七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞阿里郎課件3新人教版-展示頁(yè)

【摘要】歌曲表現(xiàn)是怎樣的音樂(lè)情緒？歌曲屬于哪個(gè)民族的？阿里郎與原生態(tài)版本相比較情緒上有什么變化？速度，節(jié)拍是怎樣的？變奏與創(chuàng)作《阿里郎》是有悠久歷史和優(yōu)美傳說(shuō)的民族的名曲。這首歌曲富有民族風(fēng)格，蘊(yùn)含著朝鮮民族的情趣和感情，表現(xiàn)了民族的志向。我國(guó)人

2025-06-26 14:02

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞阿里郎課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】起航大長(zhǎng)今航班第一站朝鮮朝鮮?朝鮮族彈拔樂(lè)器。流行于朝鮮族居住地區(qū)。?演奏時(shí)，一端著地，一端置左膝上，雙手彈撥，表演姿態(tài)文雅別致。?伽耶琴由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成。共有13根弦，分別用琴碼支撐。?用于獨(dú)奏、合奏及“伽耶琴?gòu)棾?。伽耶?長(zhǎng)鼓：又稱“杖鼓”。常用于

2025-06-26 13:54

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞甘美蘭課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】甘美蘭千島之國(guó)——印尼?印度尼西亞共和國(guó)，簡(jiǎn)稱印度尼西亞或印尼，為東南亞國(guó)家之一；由上萬(wàn)個(gè)島嶼組成，是全世界最大的群島國(guó)家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，別稱“千島之國(guó)”。?甘美蘭是印度尼西亞的傳統(tǒng)器樂(lè)合奏形式。該詞的原意是“用手操作”“敲擊”。主要是指以打擊樂(lè)器為主的合奏音樂(lè)，同時(shí)泛指一切合奏音樂(lè)，

2025-06-26 13:44

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞甘美蘭課件1新人教版-展示頁(yè)

【摘要】甘美蘭上一節(jié)課，我們一起欣賞、學(xué)習(xí)了日本民歌《櫻花》，本節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)亞洲其他國(guó)家的民族音樂(lè)文化。引語(yǔ)印度尼西亞的甘美蘭樂(lè)隊(duì)印度尼西亞印度尼西亞傳統(tǒng)器樂(lè)合奏形式。該詞的印度尼西亞語(yǔ)原意是“用手操作”“敲擊”。主要是以打擊樂(lè)器（節(jié)奏性和旋律性兩種）為主的合奏音樂(lè)，同時(shí)泛指

2025-06-28 17:35

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞阿里郎課件3新人教版-展示頁(yè)

【摘要】歌曲表現(xiàn)是怎樣的音樂(lè)情緒？歌曲屬于哪個(gè)民族的？阿里郎與原生態(tài)版本相比較情緒上有什么變化？速度，節(jié)拍是怎樣的？變奏與創(chuàng)作《阿里郎》是有悠久歷史和優(yōu)美傳說(shuō)的民族的名曲。這首歌曲富有民族風(fēng)格，蘊(yùn)含著朝鮮民族的情趣和感情，表現(xiàn)了民族的志向。我國(guó)人

2025-06-27 05:25

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞阿里郎課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】起航大長(zhǎng)今航班第一站朝鮮朝鮮?朝鮮族彈拔樂(lè)器。流行于朝鮮族居住地區(qū)。?演奏時(shí)，一端著地，一端置左膝上，雙手彈撥，表演姿態(tài)文雅別致。?伽耶琴由共鳴箱、琴弦、琴碼三部分組成。共有13根弦，分別用琴碼支撐。?用于獨(dú)奏、合奏及“伽耶琴?gòu)棾薄Ｙひ?長(zhǎng)鼓：又稱“杖鼓”。常用于

2025-06-27 05:42

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件3新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河——捷克的“母親河”伏爾塔瓦河，是捷克最著名的、貫穿首都布拉格的一條最大的河流。捷克人民把它比作民族的搖籃。

2025-06-21 05:43

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件3新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河——捷克的“母親河”伏爾塔瓦河，是捷克最著名的、貫穿首都布拉格的一條最大的河流。捷克人民把它比作民族的搖籃。

2025-06-27 05:25

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河交響套曲曲作者?斯美塔那，捷克作曲家。1824年誕生于東波希米亞?wèn)|部利托米什爾的一個(gè)小村鎮(zhèn)，1884年逝世于布拉格。1843年斯美塔那離家赴布拉格學(xué)習(xí)音樂(lè)，1844－1847年從J．普羅克什學(xué)鋼琴和理論。1848－1856年在布拉格創(chuàng)立音樂(lè)學(xué)校并任該校負(fù)責(zé)人。1856年到瑞典哥德堡，任該地交響樂(lè)團(tuán)指揮。1861年歸國(guó)，

2025-06-29 15:30

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河交響套曲曲作者?斯美塔那，捷克作曲家。1824年誕生于東波希米亞?wèn)|部利托米什爾的一個(gè)小村鎮(zhèn)，1884年逝世于布拉格。1843年斯美塔那離家赴布拉格學(xué)習(xí)音樂(lè)，1844－1847年從J．普羅克什學(xué)鋼琴和理論。1848－1856年在布拉格創(chuàng)立音樂(lè)學(xué)校并任該校負(fù)責(zé)人。1856年到瑞典哥德堡，任該地交響樂(lè)團(tuán)指揮。1861年歸國(guó)，

2025-06-29 15:30

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件1新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河從下面圖片中，你能看出是哪個(gè)國(guó)家嗎？伏爾塔瓦河是捷克最大的河流,它縱貫捷克國(guó)土,是捷克人民賴以生存的母親河,是捷克民族繁榮昌盛的搖籃,在捷克人民心中占有重要的地位。下面我們一起欣賞一首同名音樂(lè)作品——《伏爾塔瓦河》。交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，被稱為“捷克

2025-06-28 03:51

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞伏爾塔瓦河課件1新人教版-展示頁(yè)

【摘要】伏爾塔瓦河從下面圖片中，你能看出是哪個(gè)國(guó)家嗎？伏爾塔瓦河是捷克最大的河流,它縱貫捷克國(guó)土,是捷克人民賴以生存的母親河,是捷克民族繁榮昌盛的搖籃,在捷克人民心中占有重要的地位。下面我們一起欣賞一首同名音樂(lè)作品——《伏爾塔瓦河》。交響詩(shī)《伏爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，被稱為“捷克

2025-06-28 03:52

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3單元欣賞豐收鑼鼓課件2新人教版-展示頁(yè)

【摘要】豐收鑼鼓堂鼓笛子二胡琵琶嗩吶云鑼镲鑼你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？中國(guó)鑼鼓世界聞名，人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。仔細(xì)聆聽課本音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？這段音樂(lè)展現(xiàn)了一幅熱烈、歡騰、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度

2025-06-29 22:01

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2單元欣賞神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)課件新人教版-展示頁(yè)

【摘要】歌曲簡(jiǎn)介《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)著名歌曲。由詩(shī)人瓦·列別杰夫·庫(kù)馬契作詞，蘇軍紅旗歌舞團(tuán)第一任團(tuán)長(zhǎng)亞歷山大·瓦西里耶維奇·亞歷山德羅夫作曲，它被譽(yù)為“蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)紀(jì)念碑”。創(chuàng)作背景?《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》是上世紀(jì)40年代，第二次世界大戰(zhàn)，蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)歌曲。1941年6月下

2025-06-21 05:43

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6單元欣賞鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)課件新人教版-展示頁(yè)

【摘要】定音鼓是由鼓面和鼓桶，以及鼓槌組成。鼓桶原來(lái)由一個(gè)銅制或黃銅制作，上面緊繃者小牛皮或是塑膠制的面皮。皮面由木頭圈固定再用金屬環(huán)套住，并可用幾個(gè)螺絲釘調(diào)節(jié)松緊度，演奏者就是借此來(lái)調(diào)節(jié)定音鼓的音高?，F(xiàn)代的定音鼓則是用踏板來(lái)控制音高，甚至可利用踏板制造出滑音的效果，但不論是古代手調(diào)式或現(xiàn)代踏板式的定音鼓都具有相同的音域和音。定音鼓通常以兩個(gè)以

2025-06-27 05:42

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞蠟燭舞課件新人教版(已修改)

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞蠟燭舞課件新人教版(編輯修改稿)

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞蠟燭舞課件新人教版-wenkub.com

七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5單元欣賞蠟燭舞課件新人教版(已改無(wú)錯(cuò)字)

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