山東省八年級(jí)物理下冊114機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化課件新人教版-展示頁
2025-06-24 14:44本頁面
【正文】 ) 上升： ( ) 二、滾擺的動(dòng)能和重力勢能的轉(zhuǎn)化 通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說明什么 ? 動(dòng)能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。最大， PK EE下降時(shí)： 重力勢能減小，動(dòng)能增大，重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。 (原因：存在阻力 ) 滾擺（單擺）： KE動(dòng)能： 勢能： PE最高點(diǎn)時(shí)： 最小。若是旋轉(zhuǎn)著下降呢？ 二 、 滾擺 動(dòng)能和重力勢能的轉(zhuǎn)化 滾擺 初始態(tài) 最低點(diǎn) 最高點(diǎn) 觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，想想滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能 和勢能是如何變化的？ 想想做做 二、滾擺的動(dòng)能和重力勢能的轉(zhuǎn)化 1，滾擺旋轉(zhuǎn)向上運(yùn)動(dòng)過程中， 動(dòng)能減小 ， 重力勢能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能 2，滾擺旋轉(zhuǎn)向下運(yùn)動(dòng)過程中， 重力勢能減小 ，動(dòng)能增大 ， 重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 結(jié)論 :動(dòng)能 和 重力勢能 可以 相互轉(zhuǎn)化 . 說明：在理想情況下。 但實(shí)際情況下，每次上升的高度 都比上次要低。 機(jī)械能 = 動(dòng)能 + 勢能 勢能 動(dòng)能 +二、機(jī)械能的 轉(zhuǎn)化及守恒 1． 機(jī)械能的轉(zhuǎn)化 :動(dòng)能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化。 （高度、質(zhì)量） 彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性 形變而具有的能叫彈性勢能。 PK EEE ??動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能叫做動(dòng)能。 機(jī)械能 =動(dòng)能 +勢能 機(jī)械能 動(dòng)能 勢能 重力勢能 彈性勢能 1． 定義： 動(dòng)能 、 勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能 。 我優(yōu)：建立理論模型、技能模型，優(yōu)化學(xué)習(xí)性能。 我行：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案，撰寫理論成果論文。 ? (4)通過了解人類探索物質(zhì)世界的歷程和科學(xué)理論成果，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思想和促進(jìn)人類社會(huì)與自然世界和諧發(fā)展的優(yōu)良品德。 ? (2) 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與推理，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和求知欲，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主性能動(dòng)性責(zé)任性，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 ? (3)通過學(xué)習(xí)建立理論模型的過程，了解運(yùn)用想象猜想假說推論和數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)建立理論模型的方法，應(yīng)用文字表格圖像圖象公式框架圖表述理論模型。 ? 過程方法： ? (1) 通過搜索信息和信息加工，探究自然現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系和理論實(shí)質(zhì)，總結(jié)規(guī)律，提出新理論，構(gòu)建理論架構(gòu)體系和技能架構(gòu)體系。機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo) ? ： ? (1) 理解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。 ? (2) 能解釋動(dòng)能、重力勢能、彈力勢能間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。 ? (2) 通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，探究理論規(guī)律的應(yīng)用和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論分析能力。 ? 情感態(tài)度價(jià)值觀： ? (1) 通過對(duì)物理現(xiàn)象的理論分析和了解理論規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，樹立學(xué)
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