社會(huì)發(fā)展的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2025-06-19 01:32本頁(yè)面
【正文】 對(duì)過去或未來社會(huì)存在的反映。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。材料體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。這說明 解析：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，關(guān)注發(fā)展質(zhì)量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。山東卷25）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，關(guān)注發(fā)展質(zhì)量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置?！踞槍?duì)性訓(xùn)練落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確地預(yù)見社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。 （2）社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性①社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，這種獨(dú)立性是在承認(rèn)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基礎(chǔ)上的獨(dú)立性，故稱之為“相對(duì)獨(dú)立性”。反思：（1）注意表述的細(xì)節(jié) （2）注重選項(xiàng)和材料的對(duì)應(yīng) （3）注重知識(shí)的準(zhǔn)確理解（一）（1）決定 （2）相對(duì)獨(dú)立性；反作用 ；實(shí)踐觀點(diǎn)； 【知識(shí)整合】1. 社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)（1）社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的性質(zhì)和變化決定社會(huì)意識(shí)的性質(zhì)和變化。③④說法錯(cuò)誤?！靶腋８惺侨藗儗?duì)生活滿意程度的一種心理體驗(yàn)，它以一定的物質(zhì)財(cái)富為基礎(chǔ)”說明了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，故選①。1】 (2011?天津文綜改編題)幸福感是人們對(duì)生活滿意程度的一種心理體驗(yàn)，它以一定物質(zhì)財(cái)富為基礎(chǔ)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，幸福感的提升與物質(zhì)財(cái)富的增加并不一定同步。馬克思主義的 是辯證唯物主義歷史觀的基本觀點(diǎn)，是打開社會(huì)歷史奧秘的鑰匙。 （2）社會(huì)意識(shí)具有 ，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有 。2015年復(fù)習(xí)備考要繼續(xù)關(guān)注這些主題。非選擇試題中的運(yùn)用具體原理演繹分析事物類問題，是本專題?？嫉念}型，此類試題重在考查學(xué)生演繹思維與歸納思維的結(jié)合能力，相比歸納思維，學(xué)生更難適應(yīng)演繹思維問題，這既與學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)、思維發(fā)展有關(guān)，也與平時(shí)教學(xué)中的思維訓(xùn)練有關(guān)，解答此類問題，一般遵循“依據(jù)設(shè)問要求，檢索知識(shí)層次——依據(jù)不同層次，提取相應(yīng)信息——由觀點(diǎn)到材料，開展演繹分析”三個(gè)步驟。 從高頻考點(diǎn)看，社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)和規(guī)律等考點(diǎn)是高考命題主要知識(shí)載體?！渡鐣?huì)發(fā)展的規(guī)律》導(dǎo)學(xué)案【備考指要】 主要考點(diǎn)：社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系，社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)，社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。本考點(diǎn)在高考選擇題和主觀題都有涉及 ，因此，要注意理解和掌握。從能力考查看，側(cè)重考查學(xué)生理解和調(diào)用核心概念分析問題的能力、結(jié)合具體哲學(xué)原理演繹分析事物的能力等，綜合性較強(qiáng)，難度較大。從試題關(guān)注的時(shí)代主題看，命題緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，弘揚(yáng)主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹立人文精神等。 第一階段 知識(shí)建構(gòu)（一）社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)【知識(shí)梳理】1．社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系：（1）社會(huì)存在 人們的社會(huì)意識(shí)。 的?！驹\斷性訓(xùn)練這說明（ ） ①社會(huì)意識(shí)決定于社會(huì)存在 ②社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性?、凵鐣?huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有促進(jìn)作用?、苌鐣?huì)意識(shí)的變化有時(shí)獨(dú)立于社會(huì)存在的變化A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：本題考查社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系?！靶腋８械奶嵘c物質(zhì)財(cái)富的增加并不一定同步”說明了社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，①②說法符合題意。故選A。②社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性：社
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