【正文】 比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。通常動機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“U”型曲線關(guān)系。13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團(tuán)體中，以被試在該團(tuán)體中的相對位置來評估其能力水平，這一團(tuán)體即為常模團(tuán)體。觀察法是指在自然情境中對人的行為進(jìn)行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。［解析］ （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析一、單項選擇題［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。六、論述題（11分）。33. 簡述韋納的歸因理論。24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取得成功。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動機(jī)。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。16. 對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價值。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)期感 D. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）14. 教育是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。A. 理論聯(lián)系實(shí)際 B. 教育與社會實(shí)踐相結(jié)合　C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12. 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于( )。A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯10. 在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。A. 常模參照測驗 B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 C. 目標(biāo)參照測驗 D. 團(tuán)體參照測驗“三維目標(biāo)”是( )。A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實(shí)驗法 D. 行動研究法6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的B. 從課程的功能角度劃分的C. 從課程的組織核心角度劃分的D. 從課程的任務(wù)角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。對我們青少年的啟示是：生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平，努力維護(hù)自己的合法權(quán)益本節(jié)課學(xué)生掌握的比較好，能理解公平的意義?！窘虒W(xué)反思】社會需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。公平意味著人們對自由的追求，對權(quán)利的尊重，對自身力量的肯定，對社會的神圣責(zé)任。（2）對我們青少年的啟示是：生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平，努力維護(hù)自己的合法權(quán)益。(l)上述材料告訴了我們一個怎樣的道理?(2)上述材料對我們青少年有何啟示?參考答案： （1）上述材料主要說明：社會需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。員工不答應(yīng)，都想拿錢走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷售業(yè)績掛鉤，并且以合同的方式規(guī)定提成比例。（四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用某銷售公司業(yè)績本來不錯，員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺階、低差距”原則。（4）維護(hù)社會公平，能促使社會合作成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。（2）良好的合作需要公平，公平是合作不可缺少的重要條件。樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益等，是對每個社會成員的基本要求。）有人認(rèn)為維護(hù)社會公平是國家政府和各種社會組織的事，與我們無關(guān)，這種觀點(diǎn)對不對？為什么？談?wù)勀愕目捶??！練w納總結(jié)】維護(hù)社會公平，能促使社會合作成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。材料三：課本第8頁小字材料：溫總理幫農(nóng)民工討工錢思考回答：（1）農(nóng)民工付出了辛勤勞動而拿不到工錢，這公平嗎？如果這一問題得不到解決對社會有什么影響？（2）國務(wù)院緊急通知幫助農(nóng)民工追討工資表明了什么？這對社會發(fā)展有什么意義？（3）結(jié)合以上回答，說一說維護(hù)社會公平的意義。）出示材料：材料一：農(nóng)民工討薪不成服毒自殺的圖片材料二：國務(wù)院辦公廳2010年3月5日發(fā)出緊急通知，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門和單位加大工作力度，切實(shí)解決企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資問題。活動三：相關(guān)鏈接（設(shè)計意圖：閱讀相關(guān)鏈接，了解我國為實(shí)現(xiàn)社會公平采取的措施，感受社會主義的優(yōu)越性。2．我國社會公平基本得到了實(shí)現(xiàn)，但還存在一些不公平現(xiàn)象，根據(jù)你的所見所聞，列舉一下不公平的現(xiàn)象?；顒佣含F(xiàn)實(shí)分析（設(shè)計意圖：結(jié)合材料認(rèn)識我國社會公平得到基本實(shí)現(xiàn)，但還存在一些不公平現(xiàn)象。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：機(jī)會公平、權(quán)利公平、結(jié)果公平。）展示幾個有關(guān)公平的畫面：高考、公務(wù)員考試、投票選舉、表彰勞模、領(lǐng)取最低生活保障金?；顒铀模禾钜惶睿ㄔO(shè)計意圖：通過填表，使學(xué)生深切感受身邊所進(jìn)行的合作，深化對良好合作的理解。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能成功。（3）前后故事對比告訴我們什么道理？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。活動三：動畫賞析播放動畫《三個和尚》，同時伴有歌唱，學(xué)生欣賞。學(xué)生回答，教師歸納。 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。（4）班上只能評選一名“優(yōu)秀學(xué)生干部”，要全班同學(xué)無記名投票，王冰和陳超票數(shù)相等，最后班主任決定王冰當(dāng)選，因為他是班長，為班級做了很多事。（2）王某通過作弊考試得高分，受到老師表揚(yáng)。）1．下面的情況是否公平？請自選一種情況，做出判斷并說明理由。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。和諧而共同遵守的社會契約。 ——柏拉圖公平就是一種行為的中庸。）公平是每個人必須在國家里面執(zhí)行一種最適合于他的天性的職務(wù)。巴西選手納巴拉特扎內(nèi)蒂，無緣該項目的冠軍，最終獲得一枚銀牌。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。第一課第一項目《我們向往公平》教學(xué)案設(shè)計【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】，正確認(rèn)識和理解社會矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。三、教與學(xué)難點(diǎn)：公平的含義四、教法與學(xué)法設(shè)計：教法：情景教學(xué)法、小組討論法、案例分析法。五、教與學(xué)過程： （一）觀看視頻 導(dǎo)入新課 （設(shè)計意圖：觀看剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會上有爭議的比賽視頻，讓學(xué)生談看法，引出學(xué)生對公平的初步認(rèn)識，導(dǎo)入新課）北京時間8月6日，2012年倫敦奧運(yùn)會體操男子吊環(huán)項目的冠軍在北格林威治競技場決出，衛(wèi)冕冠軍、中國選手陳一冰盡管完美地完成了整套動作，3．懂得公平的含義，知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。觀看視頻《吊環(huán)動作對比 陳一冰下環(huán)更穩(wěn)卻遺憾失金》說一說：你對這件事怎么看？（二）整體感知 信息搜索速讀課文正文部分，完成以下問題：（用鉛筆做簡單的標(biāo)畫）什么是公平？公平與合作的關(guān)系是怎樣的？社會公平主要表現(xiàn)在哪些方面？維護(hù)社會公平有什么重要意義？怎樣維護(hù)社會公平？（三）自主探究 交流共享任務(wù)一：良好的合作需要公平，理解公平的含義以及公平與合作的關(guān)系活動一：名言賞析（設(shè)計意圖：結(jié)合名言讓學(xué)生談對公平的理解，初步形成對公平的認(rèn)識。每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。 ——亞里士多德公平是人們?yōu)榘焉鐣钸^得更好，彼此快樂、教師總結(jié)：對這件事同學(xué)們都有自己的看法，剛才大家都提到了公平、正義，可以看出同學(xué)們都具有強(qiáng)烈的正義感，內(nèi)心向往公平，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們向往公平》?！帘邙F魯結(jié)合以上名言，說一說：你對公平是如何理解的？請用一句話說出來。活動二：情景判斷（設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們經(jīng)常遇到的情景的分析，讓學(xué)生明白到底什么是真正的公平。（1）當(dāng)同學(xué)向你借一些學(xué)習(xí)資料時，你會慷慨提供，而當(dāng)你向同學(xué)借有關(guān)學(xué)習(xí)資料時，卻遭到百般推脫。（3）陳某因工作成績突出受到獎勵。（5）吳某對父親生不養(yǎng)死不葬，卻要求和其他兄弟姐妹一起繼承遺產(chǎn)。2．根據(jù)剛才的分析，試歸納公平的涵義?！練w納總結(jié)】公平是指合作中的公平，是一種主觀感受；公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益；公平要求對參與社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一。（設(shè)計意圖：賞析并續(xù)編故事，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到三個和尚不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致合作失敗的原因是因為不公平，得出良好的合作需要公平）一個呀和尚挑呀嘛挑水喝/嘿嘿！挑呀嘛挑水喝/伊伊！挑呀嘛挑水喝兩個呀和尚抬呀嘛抬水喝/嘿嘿！抬呀嘛抬水喝/伊伊！抬呀嘛抬水喝三個和尚沒水喝呀?jīng)]呀?jīng)]水喝/嘿嘿！沒呀?jīng)]水喝/伊伊！沒呀?jīng)]水喝你說這是為什么呀為呀為什么/嘿嘿！你說這是為什么呀為呀為什么？探究：（1）和尚多了反而沒水喝了，這是為什么？（2）怎樣才能保證三個和尚有水喝？后來三個和尚發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？請你嘗試?yán)m(xù)編故事?！練w納總結(jié)】良好的合作需要公平，公平是合作不可缺少的重要條件。我們與他人合作時，要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。） 完成課本第5頁的填一填合作活動利益責(zé)任（負(fù)擔(dān)）教師和學(xué)生的合作教師學(xué)生學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道社會公平的主要表現(xiàn)，理解維護(hù)社會公平的意義以及怎樣維護(hù)社會公平活動一：圖片感悟（設(shè)計意圖：通過展示關(guān)于公平的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識社會公平的表現(xiàn)。思考：這幾幅圖片體現(xiàn)公平了嗎？反應(yīng)了哪方面的公平？試歸納社會公平的表現(xiàn)?！練w納總結(jié)】社會公平主要表現(xiàn)為每個人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。）1．讀課本第六頁小字材料，回答：國家采取上述措施說明了什么？學(xué)生回答，教師明確：我國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了社會公平，并努力維護(hù)社會公平。 學(xué)生列舉。） 讀第7頁相關(guān)鏈接了解我國為實(shí)現(xiàn)社會公平采取了哪些措施？你還知道哪些？活動四：關(guān)注農(nóng)民工（設(shè)計意圖：通過熱點(diǎn)事件農(nóng)民工討薪，認(rèn)識不公平給社會造成的危害；通過國家做法認(rèn)識維護(hù)公平的意義。通知要求地方各級人民政府要在普遍檢查的基礎(chǔ)上，集中力量重點(diǎn)解決建設(shè)領(lǐng)域企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資問題。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥?；顒游澹河^點(diǎn)碰撞（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識維護(hù)社會公平需要每個社會成員的努力。學(xué)生回答，教師歸納：維護(hù)社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。景問題的思考，引導(dǎo)學(xué)說一說：面對下列不公（1）當(dāng)有同學(xué)考試作弊平現(xiàn)象時，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？時：（2）當(dāng)班干部處事不公時：（3）當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時：（4）當(dāng)無故受到老師批評時：【知識梳理與觀點(diǎn)排查】知識梳理：（略）主要觀點(diǎn)：（1）公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益；公平要求對參與社會合作的每一個人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對等和統(tǒng)一。（3）我們與他人合作時，要樹立公平意識，努力維護(hù)合作公平。（5）維護(hù)社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。個別銷售能力強(qiáng)的人覺得多干不多拿