初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第一章教案-展示頁(yè)
2025-06-18 23:01本頁(yè)面
【正文】 七、知識(shí)留戀 課后韻味布置作業(yè)：設(shè)計(jì)目的通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)為本節(jié)課作準(zhǔn)備在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)主動(dòng)大家一起來(lái)做個(gè)游戲；（1） 任意寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)；（2） 交換他們的個(gè)位與十位；（3） 求這兩個(gè)數(shù)的和，再求這兩個(gè)數(shù)的差。教學(xué)情景預(yù)設(shè)一、引導(dǎo)回顧 搭建橋梁[提問(wèn)]上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整式，明白了什么是整式，以及相關(guān)的概念。過(guò)程與方法目標(biāo) 在進(jìn)行整式加減運(yùn)算的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生有條理的思考及語(yǔ)言表達(dá)能力；在實(shí)際情景中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。課題167。 解：原式 當(dāng)時(shí) 原式 教學(xué)反饋和札記通過(guò)學(xué)生用自己的話說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)鞏固新知，教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。（1） (2)2(1）（2）（3）學(xué)生通過(guò)自主探究或閱讀課本，理解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及整式的概念進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)通過(guò)一定的練習(xí)加深對(duì)前面所學(xué)新知識(shí)的理解。一、參與回顧[個(gè)別回答]：形如a，a2h的式子。（1） 裝飾物所占的面積是多少？（2） 窗戶(hù)能射進(jìn)陽(yáng)光部分的面積是多少？（P2）做一做（1） 一個(gè)塑料三角尺如圖所示，陰影部分所占的面積是多少？（2） 某樣學(xué)生總數(shù)為x，其中男生占總數(shù)的五分之三，男生人數(shù)為多少？（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的底面是邊長(zhǎng)為a的正方形，高是h，體積是多少？三、引入課題 激發(fā)探究觀察以上的代數(shù)式，你發(fā)現(xiàn)了什么？[板書(shū)]注意：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式；四、誘向深入 拓展思維既然有多個(gè)字母的乘積，就有個(gè)數(shù)多少的問(wèn)題，那么如何區(qū)別這些個(gè)數(shù)呢？[板書(shū)] 注意：?jiǎn)为?dú)一個(gè)非零數(shù)的次數(shù)是0五、展示應(yīng)用 評(píng)價(jià)自我練一練：找出單項(xiàng)式，多項(xiàng)式及相應(yīng)的次數(shù)課本P3議一議：(1) 射進(jìn)陽(yáng)光的面積分別是多少？指出其中的整式，并說(shuō)出次數(shù)。教學(xué)情景預(yù)設(shè)一、引導(dǎo)回顧 搭建橋梁在上冊(cè)中學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，代數(shù)式等內(nèi)容。了解整式產(chǎn)生的背景和整式的概念，能求出整式的次數(shù)過(guò)程與方法目標(biāo) 能從具體情景出抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)具體問(wèn)題的探索過(guò)程，培養(yǎng)符號(hào)感；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系。課題167。預(yù)設(shè)課時(shí)1設(shè)計(jì)理念及特色知識(shí)與技能目標(biāo) 在現(xiàn)實(shí)情景中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號(hào)感。情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)豐富有趣的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問(wèn)題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。常說(shuō)學(xué)以致用，那么，我們所學(xué)的又有何作用呢？[提問(wèn)]：什么又是代數(shù)式呢？小紅以每分鐘a米的速度前進(jìn)，5分鐘后她走了多少米？若小明的速度是小紅的2倍少b米，那么小明的速度是多少米？以上所得到的式子都是代數(shù)式二、創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)主動(dòng)[提出問(wèn)題]（P2）小明房間的窗戶(hù)如圖所示，其中上方的裝飾物由兩個(gè)四分之一圓和一個(gè)半圓組成（它們的半徑相同）。設(shè)計(jì)目的上冊(cè)相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧。5a 2ab投入情境在實(shí)際的情景中加深對(duì)相關(guān)概念的理解。拓展升華化簡(jiǎn)求值： 9. ，其中。在課后通過(guò)一定的練習(xí)加深對(duì)本課知識(shí)的理解。 整式的加減（一）預(yù)設(shè)課時(shí)1 設(shè)計(jì)理念及特色知識(shí)與技能目標(biāo) 經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；會(huì)進(jìn)行整式加減運(yùn)算，并能說(shuō)明其中的算理。情感與態(tài)度目標(biāo) 在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們一起回顧一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？三、引入課題 激發(fā)探究做一做 任意寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)； 交換它的百位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字，又得到一個(gè)數(shù)； 兩個(gè)數(shù)相減。學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。在練中鞏固幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣拓展升華1. 對(duì)于代數(shù)式，下列敘述正確的是（ ） A. a與b差的相反數(shù) B. a與b差的絕對(duì)值的倒數(shù) C. a與b差的絕對(duì)值 D. a與b差的絕對(duì)值的相反數(shù)2. 已知，那么和它的
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