【正文】 數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)（習(xí)題 39）。X 為任一原始分?jǐn)?shù)， X 為樣本平均數(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可以通過(guò)線性轉(zhuǎn)換和非線性轉(zhuǎn)換得到（習(xí)題 154）。心理咨詢師（基礎(chǔ)）——第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要 所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。 （一）百分等級(jí) 一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。 （三）年級(jí)當(dāng)量 常模樣本中 6 年級(jí)的算術(shù)平均分為 35，某兒童在算術(shù)測(cè)驗(yàn)中得 35 分，那就是說(shuō)，該兒童的算術(shù)年級(jí)當(dāng)量 是 6 年級(jí)水平（習(xí)題 32）。因?yàn)樗幕締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差， 。 十分位數(shù) 1％～10％為第一段（★習(xí)題 37）。 高考的最高分為 650，其百分等級(jí)為 100，最低分為 105 分，百分等級(jí)為 1，要錄取 20％的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)， 百分等級(jí)為 80 的百分位數(shù) 540（習(xí)題 35，0511382，0511274）。 王紅在 30 名同學(xué)中物理成績(jī)是 80 分，排列第五名，則其百分等級(jí)為 85（★習(xí)題 34）。這種分?jǐn)?shù)叫智力年齡，簡(jiǎn)稱智齡 （習(xí)題 150） 。 （二）智力年齡 比內(nèi)一西蒙量表中首先使用智力年齡的概念（習(xí)題 30，0511380）。所以，它的基本要素是（習(xí)題 157）：①一組可以區(qū)分不同年齡組的題目；②一個(gè)常模團(tuán)體；③常模表。 皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到 5 歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；6 歲時(shí)才會(huì)掌 握重量守恒；7 歲時(shí)才具有容量守恒概念（★習(xí)題 29）。 按照葛塞爾研究的嬰兒行為變化的順序，16 周的嬰兒能使頭保持平衡（習(xí)題 27） 。 葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在如下幾方面的大致發(fā)展水平（★習(xí)題 149）：①運(yùn)動(dòng)水平；②適 性；③語(yǔ)言。 （一）發(fā)展順序量表 發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（習(xí)題 148）：①超前；②滯后；③正常。（339） 一、發(fā)展常模 發(fā)展常模就是年齡量表（習(xí)題 24）。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。它的構(gòu)成要素為（習(xí)題 156）：①原始分?jǐn)?shù)； ②導(dǎo)出分?jǐn)?shù)；③對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述。 第 頁(yè) 共 16 頁(yè) 3 國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程 對(duì)于某些特殊的群體來(lái)說(shuō)，情況很具體而特殊， 們就需要制定特殊常模（習(xí)題 57） 。 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（★習(xí)題 147）：①與原始分?jǐn)?shù)等值；②具有意義；③等單位；④具有參照點(diǎn)。 四、常模分?jǐn)?shù)與常模 （一）常模分?jǐn)?shù) 定義：常模分?jǐn)?shù)就是施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。 系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算組距（習(xí)題 20）。 隨機(jī)號(hào)碼表法是簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（習(xí)題 19）。樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有代表性（★習(xí)題 17） （四）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物 三、取樣的方法 抽樣的方法一般有（習(xí)題 145） ：①簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣；②系統(tǒng)抽樣；③分組抽樣；④分層抽樣。 常模樣本量的大小，一般最低不小于 30 或 100（習(xí)題 15）。抽樣方法不是常模團(tuán)體的條件（0511285）。 常模團(tuán)體的選擇一般包括（★習(xí)題 142）：①確定一般總體；②確定目標(biāo)總體；③確定樣本。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。 二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展 近些年來(lái)， 國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的本土化研究（★習(xí)題 13）。 20 世紀(jì)在智力測(cè)驗(yàn)方面的新發(fā)展是研發(fā)了（04123174）：①羅 測(cè)驗(yàn)；②團(tuán)體測(cè)驗(yàn)；③操作測(cè)驗(yàn)；④投 射測(cè)驗(yàn)（P335）。 比內(nèi)（）編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)（習(xí)題 12）。（332） 一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展 英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（）的主要貢獻(xiàn)有（習(xí)題 139）：①提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能 是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的；②為了研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法；③為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì) 學(xué)基礎(chǔ)，第一個(gè)提出了相關(guān)的概念。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。心理咨詢師（基礎(chǔ)）——第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要 第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史188。 二、人格測(cè)驗(yàn) 三、心理評(píng)定量表 第 頁(yè) 共 16 頁(yè) 2 錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括以上一個(gè)也不是 。（331） 國(guó)目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有（習(xí)題 138）：①智力測(cè)驗(yàn)；②人格測(cè)驗(yàn)；③心理評(píng)定量表。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。 （習(xí)題 11） 二、正確的測(cè)驗(yàn)觀 正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（習(xí)題 137）：①心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具；②心理測(cè) 驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。 五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類 按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（★習(xí)題 136） ：①最高作為測(cè)驗(yàn)；②典型行為測(cè)驗(yàn)。 四、按測(cè)驗(yàn)的方 分類 按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（習(xí)題 135）：①個(gè)別測(cè)驗(yàn)；②團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。 刺激沒(méi)有明確意義，對(duì)被試反 沒(méi)有明確規(guī)定的心理測(cè)驗(yàn)，稱之為投射測(cè)驗(yàn)（04063144）。 二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類 按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（習(xí)題 133，0506399）：①文字測(cè)驗(yàn)；②操作測(cè)驗(yàn)。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。188。 第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類188。心理咨詢師（基礎(chǔ)）——第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)概要 影響心理測(cè)量客觀性的要素是（05062178）：①測(cè)驗(yàn)刺激的客觀性；②對(duì)反 的量化的客觀性；③對(duì)測(cè) 驗(yàn)結(jié)果的推論的客觀性。 1 頁(yè) 共 16 頁(yè)頁(yè)