【正文】 23 完善企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實(shí)施保障措施 247 卓越電氣工程師培養(yǎng)保障體系 26 雄厚的師資條件 26 廣泛的校企合作基礎(chǔ) 26 優(yōu)越的企業(yè)實(shí)踐條件 27 全面的制度措施 33 充足的政策和經(jīng)費(fèi)支持 33附件1：企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書(shū)及實(shí)習(xí)基地協(xié)議 341 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)特色華南理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科創(chuàng)立于華南理工大學(xué)建校之初的1952年，五十年來(lái)，本學(xué)科已發(fā)展成為華南地區(qū)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的基地。1994年華南理工大學(xué)和廣東省電力工業(yè)局聯(lián)合辦學(xué)，以本學(xué)科為核心共同建立了電力學(xué)院，這一在全國(guó)首創(chuàng)的辦學(xué)模式給本學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)。本學(xué)科現(xiàn)有2個(gè)博士后科研流動(dòng)站、1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――電氣信息及控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、1個(gè)廣東省重點(diǎn)學(xué)科（電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)科）、2個(gè)省部級(jí)科研基地――廣東省綠色能源技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和廣東省電力工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心，并建立了眾多產(chǎn)學(xué)研合作研究基地。近十余年來(lái)，本學(xué)科與南方電網(wǎng)公司及其旗下的各省級(jí)電網(wǎng)公司有長(zhǎng)期密切的科研合作，在工程研究、聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任兼職教師授課、聯(lián)合建設(shè)實(shí)習(xí)基地等方面具有優(yōu)越條件和基礎(chǔ)。充分利用毗鄰港澳的優(yōu)勢(shì)，與世界最大的計(jì)算機(jī)電源制造商ASTEC公司合作建立了設(shè)備總值20萬(wàn)美元的“雅達(dá)電源實(shí)驗(yàn)室”，具有當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)水平。作為高水平大學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)，還投資700萬(wàn)元引進(jìn)加拿大Hypersim交直流實(shí)時(shí)混合仿真系統(tǒng)，為西電東送背景下的交直流混合輸電復(fù)雜電網(wǎng)的研究提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。華南理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，擁有一支學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。電力學(xué)院共有教授22名，副教授28名，博士生導(dǎo)師18人。本學(xué)科目前承擔(dān)了大量國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的重大項(xiàng)目，和產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的科研項(xiàng)目，在科研和項(xiàng)目管理上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和人才，也為卓越工程師的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。 卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo) 卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)以電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班模式探索校企聯(lián)合培養(yǎng)工程型專(zhuān)業(yè)人才的可行方式。注重培養(yǎng)學(xué)生建立良好的工程素養(yǎng)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力以及較強(qiáng)的協(xié)作溝通能力。通過(guò)與華南地區(qū)電氣工程領(lǐng)域的龍頭企業(yè)和創(chuàng)新性企業(yè)（如：廣東電網(wǎng)公司、廣東電力設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)南方電網(wǎng)科研院、粵電集團(tuán)、ASTEC公司、廣東珠江開(kāi)關(guān)有限公司、廣州嶺南電纜有限公司、深圳粵能環(huán)保再生能源有限公司等）密切合作，采取產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生熟悉電氣工程行業(yè)需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)建立感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)未來(lái)科技的進(jìn)步。應(yīng)建立電力系統(tǒng)、電力電子、電機(jī)與傳動(dòng)、高電壓技術(shù)、計(jì)算和信息處理等方面的比較寬廣的專(zhuān)業(yè)背景。應(yīng)初步具備電氣工程相關(guān)創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新型技術(shù)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及實(shí)現(xiàn)能力。 學(xué)生規(guī)模與來(lái)源實(shí)驗(yàn)班學(xué)生規(guī)模預(yù)定為50人，來(lái)源為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)入學(xué)新生。本科階段安排前3年校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與1年校外企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的科學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)校教師的授課旨在為學(xué)生構(gòu)建全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)架構(gòu)。通過(guò)跨學(xué)科選課、課外創(chuàng)新實(shí)踐、深度參觀、暑期參與導(dǎo)師的科研實(shí)踐、基地參觀實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和工程師素質(zhì)的體會(huì)和理解，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。期間采用雙導(dǎo)師制與實(shí)踐教學(xué)和輪崗實(shí)習(xí)交替培養(yǎng)的方式，使學(xué)生對(duì)電氣工程領(lǐng)域不同產(chǎn)業(yè)的需求和工作要求建立感性，同時(shí)完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)校將為學(xué)生進(jìn)入卓越工程師碩士階段培養(yǎng)提供暢通的培養(yǎng)通道。 淘汰增補(bǔ)機(jī)制：為培養(yǎng)學(xué)生追求卓越與合作共贏的價(jià)值觀念，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)與班級(jí)文化，實(shí)驗(yàn)班采取淘汰增補(bǔ)機(jī)制：A. 每學(xué)期有一門(mén)考試以上不及格者均需參加淘汰答辯；淘汰答辯中學(xué)生著重自述本學(xué)期工程實(shí)踐表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、能力提升狀況，評(píng)審專(zhuān)家組由學(xué)院指定工程能力突出的教授組成，根據(jù)學(xué)生工程實(shí)踐判定其是否適合繼續(xù)留在實(shí)驗(yàn)班；連續(xù)兩個(gè)學(xué)期均有不及格者將退出實(shí)驗(yàn)班。增補(bǔ)方式采用個(gè)人自薦加班主任輔導(dǎo)員推薦，由專(zhuān)家面試評(píng)估擇優(yōu)選拔，以保持實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)不變。2 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在經(jīng)過(guò)本科工程型卓越工程師階段培養(yǎng)后應(yīng)該具有較為全面的應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，打下系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，具備一定的工程實(shí)踐能力。通過(guò)本課階段的培養(yǎng)后學(xué)生將獲得本科學(xué)歷和學(xué)位。一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)目標(biāo)1 基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 物理化學(xué)基礎(chǔ) 法律法規(guī)與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí) 工程基礎(chǔ)知識(shí) 設(shè)計(jì)表達(dá)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 實(shí)驗(yàn)及分析能力 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 電路分析基礎(chǔ) 電磁場(chǎng)理論基礎(chǔ) 電子技術(shù)基礎(chǔ) 控制理論基礎(chǔ) 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí) 電力系統(tǒng)運(yùn)行領(lǐng)域 高電壓技術(shù)領(lǐng)域 電力電子技術(shù)領(lǐng)域 電機(jī)與電器技術(shù)領(lǐng)域 基本實(shí)驗(yàn)方法與技能 設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力 電氣系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)調(diào)試能力 撰寫(xiě)報(bào)告和參與交流的能力2 工程師職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)及能力 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 多學(xué)科交叉知識(shí) 創(chuàng)新能力 問(wèn)題建模及分析 問(wèn)題建模 判定和定性分析 信息與文獻(xiàn)檢索 問(wèn)題認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)表述 解決方案建議 實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí) 假設(shè)與簡(jiǎn)化 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)探索 實(shí)驗(yàn)仿真計(jì)算 結(jié)果分析討論 專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力 使用技術(shù)語(yǔ)言溝通與表達(dá) 工程文件的編纂 評(píng)估和判斷能力 在復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力 評(píng)估不確定性因素影響的能力 組織、協(xié)作與管理能力 與多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士合作的能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 協(xié)調(diào)組織任務(wù)、人力和資源的能力 具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力　 至少一種外語(yǔ)的應(yīng)用能力　 終生學(xué)習(xí)的能力　3 個(gè)人修養(yǎng)與職業(yè)道德 個(gè)性修養(yǎng)與態(tài)度 主動(dòng)和愿意冒險(xiǎn) 執(zhí)著與變通 自省個(gè)人的知識(shí)、技能 時(shí)間和資源的管理 職業(yè)素養(yǎng)與道德 公共政策與法律分析 責(zé)任感和奉獻(xiàn)承擔(dān) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 保密協(xié)議遵守 同業(yè)限制遵守 社會(huì)責(zé)任 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃 綠色環(huán)保意識(shí) 社會(huì)效益評(píng)價(jià) 人際交往 個(gè)人角色意識(shí) 自我反省意識(shí) 平等意識(shí) 溝通心理與技巧 113 “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃方案與措施 培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新舉措目前，電氣工程產(chǎn)業(yè)界所需要的拔尖工程人才，除了應(yīng)具備良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和素養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、對(duì)前沿技術(shù)和產(chǎn)品的把握、分析和判斷能力，發(fā)散式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力等。為此，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)人才需求，我們提出本班的創(chuàng)新培養(yǎng)方案。校內(nèi)導(dǎo)師均由副教授以上職稱(chēng)或者具備博士學(xué)位的青年教師擔(dān)任。2 加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和創(chuàng)新氛圍：不定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)后的校友進(jìn)行大學(xué)生活及工作體會(huì)交流。也有助于培養(yǎng)學(xué)生頭的定的溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、決策能力等，以及敢想敢干、勇挑重?fù)?dān)、善于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。除了對(duì)課程的合理安排與知識(shí)點(diǎn)的重新調(diào)整外，理論教學(xué)環(huán)節(jié)改革包括以下幾點(diǎn)：252。 重視互動(dòng)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的參與性，促使學(xué)生積極思考，并保證獲取知識(shí)的深度與有效性；252。鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；252。 改革課程考試方式，通過(guò)筆試、口試、大作業(yè)、書(shū)面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式有效展示成果的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革將注重培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)能力、實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力、解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、管理決策能力，還有創(chuàng)新研發(fā)能力等，通過(guò)合理統(tǒng)籌優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)部分，激發(fā)學(xué)生的工程實(shí)踐興趣和勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)滿足卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)：在統(tǒng)籌優(yōu)化、合理安排所有實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生多種仿真軟件應(yīng)用能力。 開(kāi)展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，包括：深度參觀、技術(shù)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。3 師資隊(duì)伍的建設(shè)252。 聘請(qǐng)港澳臺(tái)和國(guó)外自身教師承擔(dān)部分課程的雙語(yǔ)和全英語(yǔ)教學(xué)華南理工大學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了有力的政策支持，具體舉措包括：252。252。校內(nèi)專(zhuān)任教師遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師；企業(yè)兼職教師實(shí)施聘任制，面向社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)高水平的專(zhuān)家、工程師為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生工程訓(xùn)練等。 采取“引進(jìn)+培養(yǎng)”模式，加強(qiáng)“雙師（教師、工程師）型”師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)還出臺(tái)了相應(yīng)政策，鼓勵(lì)青年教師參與工程項(xiàng)目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。252。試點(diǎn)班學(xué)生在直接攻博、申報(bào)學(xué)生研究計(jì)劃（SRP）和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)予以?xún)?yōu)先考慮。 建立學(xué)生國(guó)際化教育資助體系，減輕學(xué)生因出國(guó)學(xué)習(xí)、交流而需承擔(dān)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)上安排在大三結(jié)束后的暑假進(jìn)行。2）大學(xué)四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入聯(lián)系就業(yè)單位的階段，在暑期實(shí)習(xí)中精力不集中，效果有限。252。本課程在兩周內(nèi)完成，每23天進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，每個(gè)專(zhuān)題課程講授結(jié)束后要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇綜述或分析報(bào)告。 完成“專(zhuān)業(yè)概論與發(fā)展系列講座”課程后，在大學(xué)二年級(jí)的第三學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行“企業(yè)認(rèn)知性學(xué)習(xí)”，時(shí)間為3個(gè)星期。2 專(zhuān)業(yè)課程+專(zhuān)業(yè)參觀實(shí)習(xí)電氣工程本科教學(xué)計(jì)劃中原來(lái)安排了一周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生到電力系統(tǒng)、電力電子企業(yè)、電氣設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行參觀了解。在卓越工程師計(jì)劃中，將專(zhuān)業(yè)參觀實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，將參觀作為專(zhuān)業(yè)課程的組成部分，與課堂教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行。在《電機(jī)學(xué)》課程中加入對(duì)變壓器制造企業(yè)的參觀等。以電力系統(tǒng)規(guī)劃課程（總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)）為例，課程的實(shí)施方案如下。 第三學(xué)年第三學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行電力系統(tǒng)規(guī)劃基本理論、知識(shí)的講授，16學(xué)時(shí)。 第四學(xué)年第一學(xué)期到廣東省電力設(shè)計(jì)院等相關(guān)單位進(jìn)行規(guī)劃方面的頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與實(shí)際的電網(wǎng)規(guī)劃項(xiàng)目，并學(xué)習(xí)規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等方面的知識(shí)，共12學(xué)時(shí)。 第四學(xué)年第一學(xué)期最后兩周，回到學(xué)校，由任課教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)和考核。全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；組織三年級(jí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下的參與產(chǎn)學(xué)研科研課題；邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家及外籍專(zhuān)家授課等，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。l 理論教學(xué)（L）：包括公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科交叉課程。l 第二課堂（R）：包括國(guó)內(nèi)國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)前沿講座、企業(yè)專(zhuān)家案例教學(xué)、人文講座、職業(yè)生涯規(guī)劃。 本科工程型卓越工程師培養(yǎng)矩陣本科工程型卓越工程師培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)矩陣如下（展開(kāi)式的矩陣見(jiàn)附件）：分類(lèi)知識(shí)域知識(shí)層實(shí)現(xiàn)課程1 基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)、積分變換大學(xué)物理管理學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、法律基礎(chǔ) 工程基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)繪圖、信息系統(tǒng)原理與工程、Matlab仿真技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電力電子實(shí)驗(yàn)、電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電路實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)電路電機(jī)學(xué)、電磁場(chǎng)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)電氣工程，專(zhuān)業(yè)概論與發(fā)展系列講座自動(dòng)控制理論 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置、電力系統(tǒng)規(guī)劃、電力系統(tǒng)通訊技術(shù)、新能源技術(shù)、人工智能概述、電力經(jīng)濟(jì)與管理概論、直流輸電、配網(wǎng)自動(dòng)化高電壓技術(shù)、電氣測(cè)試技術(shù)信號(hào)與系統(tǒng)電器與PLC控制技術(shù)、電氣傳動(dòng)控制 工程師職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)及能力大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃 學(xué)生研究項(xiàng)目 工程項(xiàng)目研究 問(wèn)題建模及分析課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，基本電路實(shí)驗(yàn)，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，電氣綜合實(shí)驗(yàn) 專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力參加國(guó)內(nèi)國(guó)際會(huì)議、畢