【正文】 t a poem？ ” That was her poem， and it won a lot of pliments from both her teacher and her far， hundreds of her poems 5. ___________out.“ Writing poems is not difficult at express — what you do， what you see or what you think， ” said Gao.“ I don39。s teenagers.Gao Can， a 13173。s Band173。Aid (創(chuàng) 可 貼)． “This is for your broken heart.” Mrs. Smith burst into tears， her tears she said， “Thank you， darling girl， this will help a lot.”Mrs. Smith accepted Susie39。t ever be able to talk with her daughter or do all those wonderful things mommies and daughters do are a very smart girl， maybe you39。A(2022， 山西 )through， angry， kind， take， that， good， make， how， cry，why， do， kill“ Mommy， what are you doing？ ” asked Susie.“I 1. __________a dinner for Mrs. Smith next door.”“ Why？ ” asked Susie， who was only six years old.“Because Mrs. Smith is very sad。10． brighter　 【 解析 】 根據句意一句善意的 話 能使 別 人的一天更明亮。9． so　 【 解析 】 根據上下文 “ 我 為 朋友所做的事那么容易 ， 而我同 時 也得到了 許 多快 樂 ” 和下文 “ 我希望大家每天至少向 別 人說 一句善意的 話 ” 構成因果關系。缺少副 詞 修 飾動詞 stop， 故填 pletely。6． difference　 【 解析 】 make a difference為 固定短 語 意 為 “有影響 ”， 故填 difference。4． who/whom　 【 解析 】 本句是定 語 從句 ， 缺少引 導詞 ， man是先行 詞 故用 who或 whom來引 導 ， 故填 who/whom。3． eyes　 【 解析 】 根據句意：但是只要你從人 們 的眼睛里看到感 謝 。所以我是被教育用我自己的方式來使 別 人高 興 。2． was taught　 【 解析 】 根據下文我 媽媽 告 訴 我每天至少向 別人 說 一 句善意的 話 ?！?詞匯 分析 】so we 們 → us(賓 格 )→ our(形容 詞 性物主代 詞 )→ ours(名 詞性物主代 詞 ) → ourselves(反身代 詞 )who → whom(賓 格 )teach v．教 → taught(過 去式、 過 去 分 詞 )→ teaching(現(xiàn) 在分 詞)→ to teach(動詞 不定式 )→ teaches(動詞單 三形式 )→ teach sb. to do bright → brighter(比 較級 )→ brightest(最高 級)→ brightly(副 詞 )→ brightness(名 詞 )different → difference(名 詞 )→ differently(副 詞 )he → him(賓 格 )→ his(形容 詞 性物主代 詞 )→ his(名 詞 性物主代 詞 )→ himself(反身代 詞 )eye n．眼睛 → eyes(復數(shù) )show v．展 現(xiàn) → showed(過 去式 )→ shown(過 去分 詞)→ showing(現(xiàn) 在分 詞 )→ to show(動詞 不定式 )→ shows(動詞單 三形式 )→ show 某人展示某物heart n．心plete → pletely(副 詞 )understand v．明白 → understood(過 去式、 過 去分 詞)→ understanding(現(xiàn) 在分 詞 )→ understands(動詞單 三形 式 )【 答案詳解 】1． to show　 【 解析 】 根據句意：大多數(shù)人 覺 得展示他 們 的 愛是如此困 難 。從 這 件事中 ， 作者體會到幫助他人所 獲 得的 樂 趣。 講 述了在 “ 我 ” 小的 時 候 媽媽 教我用一種和 藹 的 語 言 對 待 別 人及作者幫助 別 人的一次 經歷：幫助一位 總 是被 別 人嘲弄的年 輕 人融入社會 ， 使大家慢慢接受他。t the kind of person everybody thought he are still really good friends have almost 7. stopped making fun of he is still what he had changed was the attitudes of others towards him.From this experience I 8. that I should be more loving towards other people I did for my friend was so easy， and at the same time I had a lot of fun， 9. I hope that everyone could say a kind word to someone else at least once a can promise it will be the best feeling you can ever get.One kind word could make someone39。t very easy to as soon as you see the look of thanks in that person39。方框中有兩個詞為 多余 項 。解 題時 ， 同學 們應 按以下思路解答此 題 ：1． 閱詞 —— 理解所 給備選詞 的大意 ， 明確所 給詞 的 詞 性 ， 可適當 預測 部分所 給詞 可能的 變 化形式；2． 讀 文 —— 了解所 給語 篇的大意 ， 可在 動 手 選詞 前多 讀 兩次 ，讀 的 過 程中 ， 初步 選擇 適合上下文 語 境的 詞 ；3． 理 詞 —— 通 過 關 鍵 性的提示 詞 ， 確定空缺 處 所填 詞 的 詞 性或形式 ， 根據構 詞 知 識轉換為 所需形式；4． 解文 —— 通 讀 全文 ， 檢查 填空后的文章是否 語 意 連貫 ， 文句通 順 ， 邏輯 合理 ， 有能力的同學 還應進 一步解 讀 文本 ， 體悟 蘊含在文章字里行 間 的深刻哲理?？?查 范 圍 包括 動詞 的 時態(tài) 、 語態(tài) 及非 謂語動詞 及固定搭配 ，各 詞類 之 間 通 過 加前后 綴進 行的 詞 形 轉換 ， 以及不需要 變 化的介 詞 、 連詞 、副 詞 等。詞匯 運用是考 查 學生在特定的 語 境中 對詞匯 的理解和靈活運用的能力。高 頻 考點 為 名 詞 ， 偶 爾 涉及數(shù) 詞 、介 詞 和副 詞 及其 變 形。3． 考 查 形式 為 12選 10， 所填 單詞 有 8～ 9個可以 變 形。山西省英語第 42講　詞語運用考情分析：1． 近 5年 詞語 運用 題 均 為記 敘文 ， 以生活感情 為 主 (3次 )， 涉及情感故事和學生生活各 1次。2． 文段 閱讀 量不大 ， 詞 數(shù)在 200～ 330之 間 ， 生 詞 量在 4個以內 ，難 度適中。4． 必考點 為 代 詞 ， 非 謂語動詞 ， 動詞 的 時態(tài) 、 語態(tài) 和形容 詞 以及其 變 形。預計 2022的 詞語 運用 題 仍會以 貼 近學生生活的 記 敘文 為 主 ， 考 查點不會有太大的 變動 。如果需要 ， 由所 給詞 到所需 詞 通常只 進 行一次 變 形?？忌杈?備較 強 的英 語閱讀 理解能力、通 曉 不同 詞類 在句子中的用法、功能 ， 并 儲備 足 夠 的 詞 形 轉換知 識 。根據 語 篇內容 ， 用方框中所 給詞 的正確形式填空 ， 使短文通順 、 連貫 ， 并將答案寫在答 題 卡相 應 的位置上。 (2022， 山西 )so， we， who， teach， bright， different， he， eye，show， heart， plete， understandFew people today educate the children about the value of empathy (同情；同感 )． Most people feel so hard 1. their love and care towards others and to actually understand what they are going through.When I was a child ， I 2. to go out of my