為西北大開(kāi)發(fā)進(jìn)行戰(zhàn)略儲(chǔ)備-展示頁(yè)
2025-05-26 13:45本頁(yè)面
【正文】 萃了一批高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員。但是，專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍素質(zhì)較差，例如，寧夏自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員中，具有大專以上學(xué)歷者，只占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的42%，中專和高中學(xué)歷者占總數(shù)的50%；%。 如果僅從數(shù)量上看，除個(gè)別省區(qū)外，西北地區(qū)擁有龐大的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。表74 不同受教育程度從業(yè)人員占從業(yè)人員的比例（1998年） 單位：%表74 不同受教育程度從業(yè)人員占從業(yè)人員的比例（1998年） 單位：% 全國(guó)陜西甘肅青海寧夏新疆不識(shí)字小學(xué)不識(shí)字和小學(xué)合計(jì)初中高中大專以上資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（1999）》，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社1999年版。新疆工人中50%以上文化水平達(dá)不到初中畢業(yè)。但是，不識(shí)字率除新疆外都高于全國(guó)平均水平，尤其是甘肅、青海和寧夏，均高于全國(guó)平均水平一倍以上。 一、教育、人力資源現(xiàn)狀與主要問(wèn)題 總體上看，西北地區(qū)勞動(dòng)者整體素質(zhì)較差。目前，在陜西省高校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，研究生比例僅占31%，%。 雖然寧夏、新疆的初中、小學(xué)教師學(xué)歷合格率較高，但有文憑而實(shí)際能力低的現(xiàn)象比較普遍，特別是少數(shù)民族教師。表73 教師學(xué)歷合格率情況（1999年） 單位：%表73 教師學(xué)歷合格率情況（1999年） 單位：% 全國(guó)陜西甘肅青海寧夏新疆小學(xué)初中78高中資料來(lái)源：各省區(qū)提供的數(shù)據(jù)。 從表52看，除陜西省的小學(xué)和初中師生比以及普通高校平均在校生數(shù)和新疆小學(xué)在校生數(shù)外，其它各級(jí)各類學(xué)校平均規(guī)模和每個(gè)教師負(fù)擔(dān)的學(xué)生數(shù)均低于全國(guó)平均水平，特別是青海省，教育的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)問(wèn)題十分突出。表72 各級(jí)學(xué)校平均在校生數(shù)和每個(gè)教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)（1998年） 單位：人表72 各級(jí)學(xué)校平均在校生數(shù)和每個(gè)教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)（1998年） 單位：人 全國(guó)陜西甘肅青海寧夏新疆在校生數(shù) 小學(xué)初中746718高中普通高校2792師生比 小學(xué)24初中高中14普通高校資料來(lái)源：根據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（1999）》和相關(guān)省區(qū)1999年統(tǒng)計(jì)年鑒有關(guān)數(shù)據(jù)整理。青海省和寧夏自治區(qū)目前在博士授予點(diǎn)上還是空白。陜西省現(xiàn)有普通高等學(xué)校40多所，高校發(fā)展規(guī)模居全國(guó)第4位。如從整個(gè)西北地區(qū)看。（3）許多地區(qū)“普九”教育水平的提高主要依賴于中央財(cái)政的支持，基礎(chǔ)比較脆弱，一旦失去這種支持，其鞏固和發(fā)展將是十分困難的。寧夏南部山區(qū)目前還未普及六年義務(wù)教育。 基礎(chǔ)教育發(fā)展的落后狀況在少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)表現(xiàn)得更為突出。表71 基礎(chǔ)教育基本情況（1998年） 單位：%表71 基礎(chǔ)教育基本情況（1998年） 單位：% 全國(guó)陜西甘肅青海寧夏新疆學(xué)齡兒童入學(xué)率小學(xué)畢業(yè)生升初中率8987“普九”人口覆蓋率※73※陜西省為1999年數(shù)。13 / 13為大開(kāi)發(fā)進(jìn)行戰(zhàn)略儲(chǔ)備 ——西北地區(qū)教育與人力資源問(wèn)題研究 教育的發(fā)展、人力資源的開(kāi)發(fā)將是決定西北地區(qū)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，是實(shí)施西北大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，提高其經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的重要保障。一、教育、人力資源現(xiàn)狀與主要問(wèn)題二、制約教育發(fā)展和人力資源作用發(fā)揮的主要因素三、教育發(fā)展和人力資源開(kāi)發(fā)的主要思路和對(duì)策 一、教育、人力資源現(xiàn)狀與主要問(wèn)題（一）基礎(chǔ)教育仍較薄弱，進(jìn)一步發(fā)展難度大 目前，基礎(chǔ)教育仍是西北地區(qū)教育發(fā)展的一個(gè)突出難點(diǎn)，除陜西省學(xué)齡兒童入學(xué)率和“普九”人口覆蓋率高于或接近全國(guó)平均水平外，其它省區(qū)各項(xiàng)指標(biāo)所反映的基礎(chǔ)教育水平均低于全國(guó)平均水平，“普九”人口覆蓋率差距較大，特別是青海?。▍⒁?jiàn)表71）。資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒（1999）》，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社1999年版；《中國(guó)教育年鑒（1999）》，人民教育出版社1999年版。例如，1999年青海省少數(shù)民族適齡兒童入學(xué)率為90%，而純牧區(qū)適齡兒童入學(xué)率僅為70%，個(gè)別地區(qū)適齡兒童入學(xué)率只有30%；青海省目前還有10%的地區(qū)只能普及三年或四年義務(wù)教育。 西北地區(qū)基礎(chǔ)教育不僅現(xiàn)有發(fā)展水平低，而且進(jìn)一步發(fā)展的難度大，主要體現(xiàn)在：（1）尚未完成“普九”任務(wù)的地區(qū)大多處于環(huán)境惡劣的貧困地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，交通不便，人口密度小，教育規(guī)模小，教育成本高；（2）即使是已經(jīng)完成“普九”任務(wù)的一些地區(qū)，不僅面臨著如何鞏固的困難，而且本身還存在著如何提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)設(shè)施的困難，中小學(xué)辦學(xué)條件普遍較差。（二）高等教育總體發(fā)展規(guī)模大，但區(qū)域發(fā)展不平衡 總體上看，西北地區(qū)高等教育規(guī)模還是比較龐大的。但高等教育區(qū)域發(fā)展不平衡，陜西省擁有豐富的高等教育資源，1998年陜西省每萬(wàn)人口擁有在校大學(xué)生數(shù)42人，而甘肅、青海、寧夏和新疆則分別只有22人、。%和6%，研究生學(xué)位授予單位34個(gè)；而青海省全省1998年僅有23名在校碩士生。 一、教育、人力資源現(xiàn)狀與主要問(wèn)題（三）教育規(guī)模
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1