教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-展示頁
2025-05-26 12:24本頁面
【正文】 傳粉、受精，雞蛋孵化過程，胎生動(dòng)物的繁殖。（二） “新的生命”單元觀察器材：放大鏡，鑷子，燒杯。電路實(shí)驗(yàn)：小燈泡、小燈座，電池、電池盒，導(dǎo)線，回形針，小木板（或大橡皮），小開關(guān)，紅燈、綠燈、黃燈，具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。具體措施參考：1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。三、教學(xué)措施 本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。由于該評(píng)價(jià)措施的游戲性、公開性、家?；?dòng)性，在激勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備材料、課堂秩序調(diào)控、課外研究的堅(jiān)持等方面有一定作用，本學(xué)期將繼續(xù)改進(jìn)與實(shí)施。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動(dòng)只是形式上的走過場，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。 但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)較好運(yùn)用。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。 二、學(xué)生情況分析通過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也有一定的發(fā)展。 “巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。 “食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。“電”單元是從“什么是電”開始的。教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡（在上學(xué)期對(duì)其中一個(gè)班級(jí)的問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的喜歡程度已經(jīng)超過了體育、音樂、數(shù)學(xué)和英語），學(xué)生能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力、動(dòng)手能力。可以說：學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望已明顯增強(qiáng)。在開展探究活動(dòng)時(shí)，看起來全體學(xué)生都很投入，但真正動(dòng)腦思考的學(xué)生似乎并不多，課堂上常有耗時(shí)低效的現(xiàn)象，特別是探究活動(dòng)后期的全班交流環(huán)節(jié)，很多學(xué)生有點(diǎn)耐不住性子，思維的深度沒能有效保證。在評(píng)價(jià)激勵(lì)的研究與嘗試方面，所任教的幾個(gè)班學(xué)生們表示非常喜歡這一套“代幣制” （五角星、喜報(bào)卡、游戲晉級(jí)制統(tǒng)計(jì)法）評(píng)價(jià)措施，很多學(xué)生在日記也有提及。具體設(shè)想為：，以課前準(zhǔn)備、課堂作業(yè)、參與情況等為依據(jù)評(píng)出若干五角星→以該課所得五角星多少為依據(jù)評(píng)定等級(jí)→滿10次“優(yōu)秀”獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)→家長簽名后統(tǒng)計(jì)，獲得一個(gè)晉級(jí)后稱呼，在晉級(jí)統(tǒng)計(jì)表表上涂色→晉級(jí)次數(shù)多的參加班級(jí)或?qū)W校的期末評(píng)比；；。教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。 四、主要材料清單 （一）“電”單元靜電實(shí)驗(yàn)：氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)（20種）：橡皮，木質(zhì)材料
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1