【正文】 好客的接 待、向?qū)?，他們代?主人 熱情接待前來(lái)摘桃子的人們。信任是對(duì)人的一種尊重，而另一方面也告訴我們，信任要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，只有大家都守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。在小狗的帶領(lǐng)下，我們鉆進(jìn)果林，親手摘了兩籃桃子，并自覺(jué)地按留言上的提示在錢(qián)箱里投進(jìn)兩籃桃子的錢(qián) —— 十元的事情。 附板書(shū)： 21 養(yǎng)花 （樂(lè)趣） 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 有花有實(shí) 有香有色 須勞動(dòng) 使人喜悅（傷心） 22 信任 教材分析 1．課文簡(jiǎn)析。 用請(qǐng)下載 3．詩(shī)言志，老舍贈(zèng)人 詩(shī)，言己之志；文如其人，你從《養(yǎng)花》可以看出老舍是一個(gè)怎樣的人？（熱愛(ài)生活、樂(lè)于分享、追求知識(shí)、崇尚奮斗??） 四、有感情地朗讀課文 。旦夕警策 ,守之終身 ,便是真君子 ,大英雄。但有著極強(qiáng)的自尊，即有他剛烈的一面。只要開(kāi)花（作者就高興，而不是只喜歡好看的花）；作者在小院子里 （ 種滿了花草）；作者把養(yǎng)花當(dāng)作了（生活中的樂(lè)趣）。 （二） 引讀，體會(huì)老舍的為人 。 ） 只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。作者 “ 只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣 ” ，表明他養(yǎng)花只是為了得到快樂(lè)，沒(méi)有別的 目的，如為了賣(mài)花賺錢(qián)，為了裝飾庭院給別人看等。說(shuō)說(shuō)老舍作為一名作家，在養(yǎng)花上和其他人有什么不同？ 我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。 三、學(xué)習(xí) 12 節(jié)，了解作者與人的不同 。生活是多彩的， 即便是一時(shí)的失意也是生活中的一次寶貴的經(jīng)歷，一項(xiàng)寶貴的財(cái)富，回想 起 來(lái)同樣樂(lè)趣無(wú)窮。全家都幾天沒(méi)笑容。 （準(zhǔn)備 —— 小組交流，互相補(bǔ)充 —— 推薦學(xué)生 —— 大組交流） （三） 當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。 用請(qǐng)下載 現(xiàn)在請(qǐng)大家稍作準(zhǔn)備，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，建議你們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。后者要求大家憑借語(yǔ)言材料對(duì)它進(jìn)行擴(kuò)充，可改變復(fù)述材料的結(jié)構(gòu)，順序，角度和表現(xiàn)方法。 復(fù)述課文就是用課文中學(xué)過(guò)的主要詞句和自己的話，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。但這一節(jié)寫(xiě)作上不同上述的 段落，老舍選用了略寫(xiě)的方法，如果要把它介紹詳細(xì)多好，這就需要我們展開(kāi)想象進(jìn)行復(fù)述。這多么有意思??！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 樂(lè)趣三：養(yǎng)花使人喜悅 除了在種養(yǎng)花草中獲得知識(shí)、勞動(dòng)中受益身心外，還有哪些樂(lè)趣呢？ 3． 創(chuàng)造性地復(fù)述課文 。作者邊寫(xiě)作邊養(yǎng)花， “ 腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié) ” ，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，這真比吃藥還有益于健康啊。 這多么有意思啊！ ）理解：如此循環(huán)。 勞動(dòng)中的樂(lè)趣：澆水、搬盆的勞動(dòng) ；天氣突變時(shí)搶救幾百盆花， 。 ” 2． 指導(dǎo)朗讀：看著滿院子自己親手栽的花草開(kāi)花結(jié)果，作者心里涌起怎樣的情感？你能把表達(dá)作者這樣心情的句子讀讀嗎？ 樂(lè)趣二：養(yǎng)花勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂(lè)趣。 “ 關(guān)切 ” 形容非常關(guān)心。三年五載老活著，很有趣。 樂(lè)趣一： 長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) “ 我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。 （一） 作者 在養(yǎng)花的過(guò)程中， 將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。 （三） 養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜，生活平淡無(wú)味，而人生的意義就在于奮斗。只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到養(yǎng)花的門(mén)道，增長(zhǎng)知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引新 。 （關(guān)鍵詞質(zhì)疑、反義詞質(zhì)疑）（養(yǎng)花給作者帶來(lái)了哪些喜，又有哪些憂？養(yǎng)花長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)？為什么說(shuō)養(yǎng)花給作者帶來(lái)了憂傷，還有樂(lè)趣呢？??） 同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，提出了有質(zhì)量的問(wèn)題，這些問(wèn)題將在下一課中解答。那么，養(yǎng)花究竟給作者帶來(lái)哪些樂(lè)趣呢，一邊認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，一邊 找出能概括本文中心的句子。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有趣的事。老舍特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到 100 多種。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從 33 歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。 三、補(bǔ)充資料 。 預(yù)設(shè)： 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。 （一） 指名分節(jié)讀文。 設(shè)計(jì)意圖：去年對(duì)老舍筆下的《母雞》感受深切，通過(guò)復(fù)習(xí)溫故，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （一） 還記得“一個(gè)母親必定就是一位英雄”這句話是出自哪篇課文，作者是誰(shuí)？ （二） 《母雞》一文，至今還讓我們記憶猶新，我們不得不佩服它的作者 — 老舍爺爺那詼諧幽默的語(yǔ)言，細(xì)膩傳神的文筆，尤其是那蘊(yùn)涵在故事中的發(fā)人深省的、難于忘懷的哲理。 我愛(ài)花，所以 。 載（ ）（ ） 傾（ ）（ ） 秉（ ）（ ） 栽（ ）（ ） 頃（ ）（ ） 乘（ ）（ ） 3． 先解釋黑體字，再理解整個(gè)詞 。我感受到老舍是一個(gè) 的人。 3． 能選擇“別人夸花，全家驕傲”、“曇花開(kāi)放，約朋友共賞”、“花分根了，贈(zèng)給友人”中的一個(gè)內(nèi)容，展開(kāi)合 理的想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。 教學(xué)重 難點(diǎn) 1． 能概括養(yǎng)花的樂(lè)趣。 4． 能聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“不勞動(dòng)連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的含義。 背誦喜歡的自然段。 循環(huán)：事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化。 門(mén)道：門(mén)路。 ② 對(duì) 詞語(yǔ) 的 理解 。 要求：讀句子，從句中劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，并體會(huì)它的含義： 有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 2．詞句分析。 整 篇文章層次清晰，過(guò)渡自然，敘事抒情結(jié)合，偶有議論。 用 人物的行為揭示所講的道理 。這難道不是真理嗎？”充分揭示了為人做事的道理：只有勞動(dòng)，才能創(chuàng)造美好的生活。文中講述了 老舍在 養(yǎng)花 勞動(dòng)中的苦與樂(lè)，表達(dá)了老舍對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，讀后使人們對(duì)勞動(dòng)的甜酸苦辣有了深刻的體會(huì)。用請(qǐng)下載 第五單元 與美德結(jié)伴 與文明同行 21 養(yǎng)花 教材分析 1．課文簡(jiǎn)析。 本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中的“不勞動(dòng)，花也養(yǎng)不活。 養(yǎng)花既須勞動(dòng)， 又 長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣，抒發(fā)了 作者 愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花，熱愛(ài)生活的思想感情。 從文章結(jié)構(gòu)看，全文以“樂(lè)趣”為線 索展開(kāi)， 2 節(jié)先概括說(shuō)明“我”愛(ài)花、愛(ài)養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣，及“我”專養(yǎng)哪些花，語(yǔ)言平實(shí)，流露出濃濃的“愛(ài)花”之情； 36 節(jié)分述養(yǎng)花有哪些喜、憂； 7 節(jié)總結(jié)點(diǎn)明養(yǎng)花的樂(lè)趣。語(yǔ)言樸實(shí)親切，讀讀她，就像和一位睿智的長(zhǎng)者親切交談，令人回味無(wú)窮。 ① 對(duì)句子的理解。 在養(yǎng)花過(guò)程中 有時(shí)高興，有時(shí)憂愁，有時(shí)歡笑，有時(shí)掉淚，看著花兒開(kāi)花、結(jié)果，聞到香味，欣賞色彩，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 置之不理：放在一邊，不予理睬。養(yǎng)花的方法、知識(shí) 秉燭夜游：拿著燃著的蠟燭在夜間游玩。 學(xué)情分析 教學(xué) 目標(biāo) 1． 積累詞語(yǔ)：能通過(guò)查字典或其他方法理解詞語(yǔ)，并解釋黑體字的意思：大雨 傾 盆、 置之不理、三年五 載 、循環(huán)、有 益 身心、 勝 于吃藥、 秉 燭夜游 2． 能有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)品味語(yǔ)句，進(jìn)而感悟文章中心。 3． 能概括養(yǎng)花的樂(lè)趣。 5． 能選擇“別人夸花，全家驕傲”、“曇花開(kāi)放，約朋友共賞”、“花分根了，贈(zèng)給友用請(qǐng)下載 人”中的一個(gè)內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，體會(huì)養(yǎng)花的樂(lè)趣。 2． 能仔細(xì)閱讀課文聯(lián)系課文內(nèi)容，品味詞語(yǔ)、語(yǔ)句，體會(huì)“不勞動(dòng)連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的含義。 課前預(yù)習(xí) 1． 《養(yǎng)花》的作者是 ，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的文章是 。 2． 形近詞注音、組詞 。 秉 燭夜游 大雨 傾 盆 有 益 身心 置 之不理 勝 于吃藥 三年五 載 4． 熟讀課文，填空 。 我愛(ài)養(yǎng)的不是 ， 而是 ， 不僅因?yàn)? ， 還因?yàn)? 5． 課文的疑惑和感受 ： 教學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí) 一、溫故知新，揭示課題 。今天我們又將有幸學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)囊黄恼隆娥B(yǎng)花》。 二、預(yù)習(xí)反饋，初步感知 。 用請(qǐng)下載 （二） 抽默詞語(yǔ)，然后指名說(shuō)說(shuō)他們的意思： 秉燭夜游、 大雨傾盆、 有益身心、 置之不理、勝于吃藥、 三年五載 （三） 交流：我的疑惑和感受。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。解放后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。大風(fēng)、暴雨 來(lái)臨，全家 就搶收花草。 作者將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。 四、讀此句質(zhì)疑。 五、作業(yè) 。 聽(tīng)寫(xiě)句子： （一） 只有按規(guī)律辦事，花 才能養(yǎng)活。 （二） 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色 ，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 二、學(xué)習(xí)課文 3— 6 節(jié) 。 作者在課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂(lè)趣？ 請(qǐng)默讀課文 3— 6 節(jié)，抓住文章中的有關(guān)語(yǔ)句品味，完成下表： 養(yǎng)花的樂(lè)趣 樂(lè)趣一 樂(lè)趣二 樂(lè)趣三 用請(qǐng)下載 ?? （二） 交流 。 并從中摸著了一些門(mén)道，學(xué)到了知識(shí)，這樣花才能養(yǎng)得好 。” 1． 理解： 門(mén)道：養(yǎng)花的方法、知識(shí)。作者 “ 像好朋友似的關(guān)切 ” 院子里的花草，表明他有多么喜愛(ài)它們。（質(zhì)疑：為什么養(yǎng)花要?jiǎng)趧?dòng)？勞動(dòng)還快樂(lè)？） 1． 出示填空：養(yǎng)花勞動(dòng)： 澆水、搬盆 ； 天氣突變時(shí) 搶救幾百盆花 ； 天氣好轉(zhuǎn)搬花出屋 。所以說(shuō)：（ 如此循環(huán)， 。從中看出了什么？ 這句話寫(xiě)的是養(yǎng)花的又一種樂(lè)趣。 2． 指導(dǎo)朗讀： 如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。 是呀，辛勤的勞作換來(lái)甜甜的收獲：送牛奶的 人 夸花，全 家驕傲；曇花開(kāi)放了 約朋友共賞；花兒分根了贈(zèng)朋友一些，讓大家分享 種花的樂(lè)趣，所以說(shuō)養(yǎng)花是一件特別有意思的事。那么你能不能選擇其中的一個(gè)復(fù)述一下。復(fù)述的方法有許多種，大致分為重復(fù)性復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述兩大類，前者要求盡量完整地保留課文內(nèi)容情節(jié)及順序，這個(gè)稍容易掌握。 設(shè)計(jì)意 圖：復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本課又是開(kāi)篇，所以方法的指導(dǎo)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。你們可以抓住文中的重點(diǎn)詞句品讀，有時(shí)也可結(jié)合課文插圖，大膽想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，同時(shí)也可以結(jié)合自己的或是在電影、電視、文學(xué)作品中學(xué)到的相關(guān)方面的內(nèi)容充實(shí)到復(fù)述中去。 300 棵菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆里的時(shí)候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死 30 多種， 100 多棵。 讀到這里，你是否和老師一樣心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)？（ 這篇課文是寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，為什么這里要寫(xiě)傷心的事？ ） （ 提示： ① 傷心是因?yàn)榫昭肀辉宜懒?，秋天就少了許多的菊花 ?? ② 傷心之深是因?yàn)閻?ài)花之切，可以反襯養(yǎng)花的樂(lè)趣 ?? ） 小結(jié)：花 好人喜，花毀人憂，將花的好壞與人的情感聯(lián)系在一起，從中可看出老舍 爺爺一家對(duì)花的喜愛(ài)之情，在喜怒哀樂(lè)中體驗(yàn)人生的樂(lè)趣。 （四 ） 齊讀第 6 節(jié) ，小結(jié)：我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來(lái)了那么多的樂(lè)趣，而作者在總結(jié)時(shí) 只用了 24 個(gè)字就將養(yǎng)花的樂(lè)趣概括得全面確切，使我們?cè)俅胃惺艿阶髡邔?xiě)作的精練簡(jiǎn)潔。 （一） 課文中還有哪里讓我們感受到這份情感，默讀課文 1— 2 節(jié)。 （ “ 樂(lè)趣 ” ，指快樂(lè)、有意思。 “ 花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興 ” ，具體地寫(xiě)出作者的樂(lè)趣是看花。 為什么？請(qǐng)用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)。 1． 老舍養(yǎng)花的目的是（愛(ài)花）。 其實(shí)老舍爺爺愛(ài)種那些樸實(shí)無(wú)華，生命力頑強(qiáng)的花與他的做人有著密切的聯(lián)系，所謂愛(ài)屋及烏?。? 2． 出示：嚴(yán)家炎曾說(shuō)：老舍表面上很隨和，待人也 很親切。 “ 讀書(shū)達(dá)理 ,則心平識(shí)遠(yuǎn) ,富貴名