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如何設置問題ppt課件-展示頁

2025-05-21 08:00本頁面
  

【正文】 結 3:問題應具備一定的問題應具備一定的 綜合性綜合性和和 概括性概括性 ,能激發(fā)學生綜合運用,能激發(fā)學生綜合運用有關知識進行思考分析,對知識有關知識進行思考分析,對知識進行有效的梳理和整合。 ●● 4 精子與卵細胞的形成過程有什么區(qū)別精子與卵細胞的形成過程有什么區(qū)別 ? 從形成的場所、細胞分裂過程細胞質(zhì)的分配特點、形從形成的場所、細胞分裂過程細胞質(zhì)的分配特點、形成精子與卵細胞的數(shù)量及是否需要變形等方面進行比成精子與卵細胞的數(shù)量及是否需要變形等方面進行比較較 課例課例 : 復習課可以怎么上復習課可以怎么上減數(shù)分裂的復習減數(shù)分裂的復習●● 5 能否從減數(shù)分裂過程中染色體的變化分析能否從減數(shù)分裂過程中染色體的變化分析配子多樣性的原因?配子多樣性的原因? 從非同源染色體的自由組合及同源染色體的交叉互換從非同源染色體的自由組合及同源染色體的交叉互換角度進行分析。 課例課例 : 復習課可以怎么上復習課可以怎么上減數(shù)分裂的復習減數(shù)分裂的復習●● 3 如何用數(shù)學模型表示減數(shù)分裂過程中染色如何用數(shù)學模型表示減數(shù)分裂過程中染色體、體、 DNA的數(shù)量變化?的數(shù)量變化?用表格比較同源染色體、染色體、染色單體、用表格比較同源染色體、染色體、染色單體、 DNA的數(shù)的數(shù)量變化;用坐標曲線表示染色體、量變化;用坐標曲線表示染色體、 DNA的數(shù)量變化。M《《 跨膜運輸?shù)膶嵗缒み\輸?shù)膶嵗?》》總結總結 2: 問題應指向學習的重點和問題應指向學習的重點和難點難點 ,并能并能 有效激發(fā)有效激發(fā) 學生的思考和學生的思考和討論討論下列屬于蛋白質(zhì)的是下列屬于蛋白質(zhì)的是(( 1)酶)酶 (( 2)激素)激素(( 3)載體)載體(( 4)受體)受體(( 5)抗毒素)抗毒素(( 6)糖被)糖被 (糖蛋白糖蛋白 )(( 7)細胞色素)細胞色素 C(( 8)) 干擾素干擾素下列一定涉及肽鍵變化的是下列一定涉及肽鍵變化的是(( 1)酶促反應)酶促反應 (( 2)染色體復制)染色體復制(( 3)轉錄)轉錄(( 4)翻譯)翻譯(( 5)蛋白質(zhì)析出)蛋白質(zhì)析出(( 6)上皮細胞吸收氨基酸)上皮細胞吸收氨基酸(( 7)高溫使蛋白質(zhì)變性)高溫使蛋白質(zhì)變性課課 例:例: ““ 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) ” 復習課復習課下列生理活動與蛋白質(zhì)功能無關的是下列生理活動與蛋白質(zhì)功能無關的是(( 1)氧氣在血液中的運輸)氧氣在血液中的運輸 (( 2)葉綠體色素吸收光能)葉綠體色素吸收光能(( 3)葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解)葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解(( 4)腎小管細胞對)腎小管細胞對 Na+的重吸收的重吸收 (5) 生物膜的重建生物膜的重建 (6) 細胞進行有絲分裂細胞進行有絲分裂 (7) 植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離 (8) 神經(jīng)沖動在突觸上傳導神經(jīng)沖
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