【正文】 聲合唱 混聲合唱由女聲與男聲聲部組成，其基本聲部是高聲部與低聲部。 合唱按其音色組成特點可分為兩類，即是同聲合唱與混聲合唱。 此外，合唱又與獨唱、重唱相區(qū)別。 合唱的“合”字，帶有拼、湊、結(jié)合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點的組合和結(jié)合方面的創(chuàng)造含義。合唱與齊唱一樣是多人參加的集體演唱，但它同齊唱有很大的區(qū)別。所以，許多人寧愿犧牲休息時間，也要去參加合唱團(tuán)的排練和演出，這正是參加合唱“身臨其境”進(jìn)行創(chuàng)造和欣賞的雙重趣味的吸引。并且在表演過程中演員們由于受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心弦”的環(huán)境里，演員的身、心都受到了很大的鍛煉，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。在排練和演出的過程中隊員們要運用理性、感性知識去解決一系列技術(shù)的和藝術(shù) 的問題，在理解了音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。因而，合唱在音樂教育中，一直具有特殊的功用。因此，參加合唱對于訓(xùn)練音樂的復(fù)雜能力如平衡能力、協(xié)調(diào)能力和對于聲音的音量、音色的控制能力，以及利用對各種音樂風(fēng)格，作家的了解來培養(yǎng)和發(fā)展音樂感。合唱振撼人心的藝術(shù)效果，強(qiáng)烈的感染力量，以及便于組織，雅俗共賞的優(yōu)點，都是其它音樂表演藝術(shù)無法相比的。 此外，由于合唱是聲樂藝術(shù)，音樂的旋律、和聲、 節(jié)奏均是由人聲表達(dá)，故對音樂的感情表現(xiàn)較樂器更為直接，加上大部分合唱都有歌詞，是很易被人接受的。只要有簡單的條件，如場地、伴奏，就可以開始排練。 無論作為獨立的表演藝術(shù)，還 是用于歌劇、戲劇、電影、電視以及專門音樂會和群眾文娛活動都仍保持了旺盛的生命力而不失其光彩 !究其原因有以下幾點 ： （一） 合唱便于施行，易于接受 合唱比其它音樂表演藝術(shù)，特別是器樂來說，更易于掌握、更易被人接受。最近20 年中國合唱有 很大發(fā)展突破，田青的《云南風(fēng)情》、譚盾的《蜀道行》、陸在一的《祖國母親》等等大量合唱作品。 第四期是新中國建立以來， 50― 60 年代是輝煌期， 50 年代的《祖國頌》、《祖國萬歲》； 60 年代的《長征組歌》； 70 年代有政治合唱。 第三期 ,30 年代初到 40 年代末抗戰(zhàn)時期聶耳、冼星海 (既有革命的一面 ,又有西方專業(yè)技法 )的《救國軍歌》、《在太行山上》、及《黃河大合唱》等可稱為合唱之魂。 第二 期是學(xué)堂樂歌時期。 中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數(shù)民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復(fù)調(diào)，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。在人類文明的歷史長河中，到處可見它留下的印跡。 34 八、合唱排練 25 六、合唱排練 3 三、 指揮的基本知識 編者 2020 年 9 月 目錄 一、校本課程綱要在慢慢完成一部合唱作品的過程中，它有益于學(xué)生的自身修養(yǎng)的提高，能培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的意志品德。在欣賞合唱作品時，讓學(xué)生能深切的感受的合唱藝術(shù)的神韻。在中國，當(dāng)新興的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展之際，隨著西方文化的輸入、西方宗教的傳播，以及學(xué)堂樂歌的流行，為我國合唱音樂的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的條件。在歐洲，可追溯到距今千年的中世紀(jì)宗教音樂。 實施建議 ：在每一個學(xué)期中都將給學(xué)生多次藝術(shù)活動實踐的機(jī)會，使其展示自我的才能，使學(xué)其能更加自信、更加積極的投入到學(xué)習(xí)中去。歌唱《趕圩歸來啊哩哩》、《同一首歌》 . （六）、合唱歌曲的選材。主要訓(xùn)練進(jìn)行為 ： 有控制的歌唱； 恰當(dāng)處理合唱的層次關(guān)系； 培養(yǎng)學(xué)生合唱意識的形成； 經(jīng)常做無伴奏的合唱練習(xí)等。 （四）、合唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。好的合唱音質(zhì)是來源于正確的歌唱姿勢、保持興奮的歌唱狀態(tài)和打開喉嚨，放松下巴，張開兩指大的口形，抬高軟腭，以半打哈氣的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲。 難點： 掌握科學(xué)發(fā)聲技巧即歌唱技巧的（或稱發(fā)聲方法）與合唱技巧（ 或稱合唱與指揮的配合）為主的基本訓(xùn)練。 二、 學(xué)生對象 熱愛合唱藝術(shù)，具有一定的音準(zhǔn)節(jié)奏，嗓音甜美的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練 .學(xué)生人數(shù)大概 40 人。 （三）、通過學(xué)習(xí)合唱，學(xué)生能自信、自然、有表情的歌唱。 （二）、通過對各不相同的音色特點且又未受過合唱訓(xùn)練的同學(xué)，做到集體的聲音和諧統(tǒng)一，融于一體，最終達(dá)到“合”的境界。 合 唱 供五年級使用 編輯 2020 年 9 月 小學(xué)《合唱》校本課程綱要 一、 教學(xué)目標(biāo) （一）、通過學(xué)習(xí)合唱，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在親身參與合唱音樂的過程中喜歡音樂，對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵繁榮感受和理解，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。同時在歌唱的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，激發(fā)、振奮同學(xué)們的樂觀精神，豐富其形象 思維的能力，建立和諧融洽的合作友誼。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。 三、 課程實施時間 ：（六課時） 四、 教學(xué)內(nèi)容 重點： 培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，其中還包括了聲音訓(xùn)練、音準(zhǔn)、節(jié)奏、聽音等多種因素。 課程安排： （一）、介紹合唱，欣賞合唱 （二）、指揮的訓(xùn)練 （三）、合唱隊的組成、合唱的聲音訓(xùn)練。具體做法： 起聲訓(xùn)練； 高位置訓(xùn)練； 頭腔共鳴訓(xùn)練； 擴(kuò)展音域訓(xùn)練； 流暢性訓(xùn)練； 頓音訓(xùn)練； 連音訓(xùn)練； 和弦聽唱訓(xùn)練等。其中包括三個具體條件：“音色”、“音量”、“音準(zhǔn)”。 （五）、合唱歌曲選材。主要求旋律的流暢性和和聲的簡潔性。 前 言 合唱藝術(shù)是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。合唱音樂在我國的興起，和歐洲相比，起步較晚，至今 只有近百年的歷史。 合唱藝術(shù)現(xiàn)已被各階層的廣大群眾所認(rèn)識和喜愛，在學(xué)校，近幾年的教育實踐和研究工作，我們感到 “合唱藝術(shù) ”是一個鮮活的承載體，具有極大的普及性和很高的審美價值，因此開展合唱藝術(shù)教育對推進(jìn)藝術(shù)教育和德育教育有著十分積極的意義。在了解合唱，學(xué)唱合唱的過程中，有助于青少年美化心靈、擴(kuò)大知識視野、陶冶情操和身心健康發(fā)展 。煥發(fā)青少年的自豪感、責(zé)任感。 1 二、 合唱的歷史 5 四、 合唱的演唱基本要求 21 五、音準(zhǔn)的訓(xùn)練 32 七、合唱排練 35 第一課時 一：合唱的歷史： 合唱藝術(shù)是音樂文化史上的璀璨明珠，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。 外國合唱音樂歷史起碼有 500―― 700 多年 ,從 15世紀(jì)就有了。中國合唱應(yīng)從 19 世紀(jì)末到 20 世紀(jì)初的清朝末年從西方傳入，是第一期。沈心工、李淑同的《春游》、《送別》、趙元任的《海韻》（ 1927 年 ,中國專業(yè)合唱作品第一部）。也還有學(xué)院派的一些合唱歌曲。瞿希賢的無伴奏合唱《牧歌》，《烏蘇里船歌》等許多優(yōu)秀作品。 二：合唱的魅力： 合唱是音樂表演的一種常見形式。合唱隊員的 “ 樂器 ” 就是自己的嗓子。合唱隊的人數(shù)伸縮性大，少則十來人，多則數(shù)百人 以至千人都可以容納，適應(yīng)性強(qiáng)，容易推廣。目前，我國大、中城市的合唱團(tuán)已有數(shù)千個，每年的歌詠活動，合唱比賽，都吸引無數(shù)的熱衷者參加。 （二）： 合唱宜于培養(yǎng)和發(fā)展音樂素質(zhì) 由于合唱是多聲部音樂，其中每個聲部都接觸到音樂的旋律、和聲，這對于訓(xùn)練音樂的基本能力如：音準(zhǔn)、節(jié)奏有 很大的幫助；此外，置身于合唱隊中，不但要演唱自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協(xié)調(diào)自身與整體的關(guān)系。都有極大的好處。 (三 )參加合唱既是音樂創(chuàng)造，又是音樂欣賞 古今中外五光十色的合唱作品，是音樂文化的結(jié)晶，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。而在這一層次上，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的熏陶，這種深入到音樂內(nèi)部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。 第二課時 合唱簡介： 合唱這種形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。雖然合唱中也常出現(xiàn)幾個聲部的齊唱，但合唱卻不以齊唱為主要表現(xiàn)手段，齊唱在合唱中，僅僅是對多聲部的合唱起襯托和對比的作用。所以，最簡單的合唱也起碼有兩個聲部。一般來說，合唱的人數(shù)不能低于 12 人，這樣，如果是四部合唱，每個聲部可以有三個人參加，這樣仍然可 以形成聲部的特點，人數(shù)太少就有可能同重唱的形式混淆。 童聲合唱是由同類的人聲組成，它包括三種形式：①童聲合唱。一般的混聲合唱都有四個聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它往往體現(xiàn)出一個合唱團(tuán)的演唱水平。解放后先后在中央歌舞團(tuán)、中央樂團(tuán)從事創(chuàng)作。因它的旋律優(yōu)美動聽，易于上口而又成為一首獨立的抒情獨唱曲。 歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，就像一幅清新的水彩畫。全曲旋律起伏較大與所表現(xiàn)的無邊的田野、翻滾的稻浪、翱翔的雄鷹等形象十分吻合。 無伴奏合唱 《伏爾加船夫曲》 這部作品原為俄羅斯民歌，后改為男聲合唱、混聲合唱。經(jīng)過三次不同的聲部變化達(dá)到高潮后，又用不同的聲部組合把第一個四小節(jié)重復(fù)四次并減弱下來，留下男低音唱完尾聲。 第三課時 指揮的基本知識 （一）：指揮的職責(zé)、要求與條件 指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，而且是藝術(shù)的指導(dǎo)者。在實踐中，使理論與實踐相結(jié)合，即圖式與動作相結(jié)合，音樂作品處理與排練相結(jié)合，用科學(xué)的方法和手段將作品的思想性與藝術(shù)性體現(xiàn)在舞臺 上。“省”是指指揮動作要節(jié)省，根據(jù)作品內(nèi)容的需要，設(shè)計指揮動作，動作大小要適度，既不能過分的夸張，又不能無表現(xiàn)力，要注意速度、力度的對 比，注意作品的語氣。“美” 是指指揮在表演藝術(shù)上要美觀大方。指揮既承擔(dān)著導(dǎo)演的任務(wù)，又扮演著演員的角色，所以他的一切形體與指揮動作都要注意美觀。 指揮應(yīng)具備的條件，一是樂感特別是節(jié)奏感，二 是耳朵聽音的敏感。音樂的發(fā)展變化、音樂的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局、音響層次對比及作品的風(fēng)格，演唱、演奏的合作等方面的問題，都要通過聽覺去發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。 （二）：指揮的基本動作與姿勢 在合唱指揮過程中，保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到又緊又松、有收有放。 第二，手臂的控制力量過于收緊而不伸展。 這三點就導(dǎo)致了學(xué)生在練習(xí)指揮動作過程中隨意性過大，點線不夠清晰，圖式不夠清楚，身體的晃動程度過大，有的甚至還會出現(xiàn)左右搖晃、彎腰曲背等不良指揮習(xí)慣。 腕、手臂、雙腳站立放松與緊張的關(guān)系 ① . 手腕的放松。因為手的動作的表現(xiàn)力是非常豐富和富于表現(xiàn)各種情感的，能夠給人以真實、細(xì)致和直接的感受，因此指揮的手勢及動作漂亮，則會給人以非常好的視覺享受。但在指揮過程中只要是舉起手來，無論手的動作是在動作中還是不在動 作中，手的姿勢都應(yīng)使手背略高于手腕，以支持手掌及手背。各手指自然彎曲的程度，與在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的狀態(tài)幾乎相