小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃方案-展示頁(yè)
2025-05-19 03:33本頁(yè)面
【正文】 程指導(dǎo)。根據(jù)在職教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在集中培訓(xùn)期間，以問題為中心，以案例為載體。三、研修內(nèi)容集中研修：模塊一：教師專業(yè)知識(shí)與技能的提高 （64課時(shí)）以實(shí)用的各種伴奏型為主，即興伴奏與曲式分析及應(yīng)用。二、研修目標(biāo)通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新小學(xué)音樂骨干教師的教育觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識(shí)、教育教學(xué)能力、科研能力和教育創(chuàng)新的能力，使教師的專業(yè)化水平逐步得到提高；使他們?cè)趯?shí)施改革、推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范和輻射作用，顯著提高全省小學(xué)音樂教師隊(duì)伍的素質(zhì)。.. . . ..小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案為進(jìn)一步加快我省小學(xué)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動(dòng)和輻射作用的高素質(zhì)小學(xué)音樂教師隊(duì)伍，根據(jù)《山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我院的實(shí)際，制定小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)，以教師崗位的需求為目標(biāo)，以問題為中心，案例為載體，多角度、少課時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，打造本學(xué)科培訓(xùn)的精品課程體系，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。以培訓(xùn)平臺(tái)為載體，為我省小學(xué)音樂教師搭建覆蓋省、市、縣、校四級(jí)的本地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成集中研修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)并生成符合小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)需求的動(dòng)態(tài)問題庫(kù)、案例庫(kù)，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)。(16課時(shí))鋼琴演奏的提高和技巧訓(xùn)練中的疑問解答(8課時(shí))發(fā)聲理論，氣息的訓(xùn)練（8課時(shí)）聲樂流派、歌唱技巧及歌曲處理）聲樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的各種疑問及解決辦法等（16課時(shí)）表演、形體基訓(xùn)、技巧、民舞,舞蹈創(chuàng)編（編舞技法）（16課時(shí)）模塊二 ：教師教學(xué)能力的提升 （60課時(shí)）如何上好音樂（聲樂訓(xùn)練）課、如何提高小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)（8課時(shí)）各民族舞蹈元素的學(xué)習(xí)、群舞，歌伴舞的排練、現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)（16課時(shí)）優(yōu)質(zhì)高水平音樂課件制作（16課時(shí)）充分利用音樂鑒賞挖掘培養(yǎng)學(xué)生的審美觀（4課時(shí)）現(xiàn)代音樂課程改革與教學(xué)法、小學(xué)音樂科研的選題與拓展（8課時(shí)）課堂觀摩與研討（如何建立高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂課堂、音樂課的備課、說課與評(píng)課）(8課時(shí))模塊三 ：小學(xué)社會(huì)實(shí)踐音樂活動(dòng)的輔導(dǎo)與排練 （24課時(shí)）課堂觀摩與研討（課堂模式創(chuàng)新）（4課時(shí)） 合唱指揮排練方法及適用技術(shù)（技巧技法的運(yùn)用、實(shí)踐）、小學(xué)生合唱怎樣指揮（8課時(shí)）樂隊(duì)排練方法及適用技術(shù)（怎樣排練適合不同學(xué)生作品創(chuàng)作、步驟及如何挑選學(xué)生等）（實(shí)踐及觀摩）（12課時(shí)）模塊四：經(jīng)驗(yàn)成果交流與技能展示 (8課時(shí))分散研修：四、研修方式采取集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，集中培訓(xùn)21天，分散研修2個(gè)月。綜合運(yùn)用講座式、參與式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、觀摩式等教學(xué)方法，引導(dǎo)、鼓勵(lì)受訓(xùn)者積極參與社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐鍛煉和教育研究，促進(jìn)教師在理論與實(shí)踐能力上的提高。通過學(xué)校教師培訓(xùn)網(wǎng)和“山東省教師教育網(wǎng)”的 “山東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”專題網(wǎng)頁(yè)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員作業(yè)、培訓(xùn)感悟、結(jié)業(yè)論文的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“所思、所想、所悟、所得”的教學(xué)、研究、實(shí)踐的訓(xùn)練。通過專家講座的方式進(jìn)一步充實(shí)學(xué)員的理論素養(yǎng)；2．案例教學(xué)。包括集中研討、在線交流和專家答疑。據(jù)學(xué)員階段學(xué)習(xí)總結(jié)情況，專家定期進(jìn)行答疑。
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