落花生教學設計參賽獲獎作品-展示頁
2025-05-11 22:40本頁面
【正文】 文新課程標準的基本理念，正確把握語文教育的特點。學習時教師應抓住父親所說的這幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內容。這篇文章的寫作特點是借物喻人，贊揚的是落花生奉獻精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。二、過程方案：教學目標：1．能分角色朗讀課文，朗讀中體味情感，并能在合作與探究中提高自主思考能力。3．初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法?！ ? 教學難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。課時安排： 一課時課前準備：制作多媒體課件教學方法：在朗讀中品味，在探討交流中提高教學過程：一、激情導趣，揭示課題1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。”（花生） 2．出示花生的課件，板書課題，學生齊讀課題，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生，所以叫落花生。（全文寫了種花生、收花生、吃花生、議花生） 分開層次，確定重點請學生們結合文本找到種花生、收花生、嘗花生、議花生的相應段落。（情景引入：一起回到一家人談花生的夜晚）三、讀中感悟，突破難點想象情景，學生自由讀再分角色朗讀一家人談論花生的部分
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1