教育資源的不平等引起的教育機會不平等-展示頁
2025-05-10 18:58本頁面
【正文】 不包括職業(yè)高中）的比例來看，高中階段機會的不平等，顯然與學習費用的高漲、農村地區(qū)高中稀少造成的機會短缺，以及小學和初中階段教育質量的低劣有關。90%。人。人，二星級以上教師人，擁有省市優(yōu)秀教師優(yōu)秀班主任學科帶頭人及青年骨干教師人，中學一級教師人，高級教師人，教師本科學歷人，在職教職工個，學生20%四川省南充市營山縣化育中學：教學班其余均為代課老師。人，正式老師：22人，其中本科畢業(yè)的老師50012以下是筆者將馬邊大院子中學的概況與四川省一個三線城市的一所普通中學進行的一個對比。年小學教育。萬適齡兒童未完成萬適齡兒童未完成初中教育，其中近專家的結論是：近年來每年大約有1490%，但畢業(yè)率僅為1099%，但畢業(yè)率僅為60%以下。%，有7周歲人口的九年義務教育完成率分別只有年，全國縣超過縣高于縣高于3%的底線，其中6200220003000500038003200億左右的農民子女沒能完成初中教育。年間，中國大約有年的年《義務教育法》頒布到自100%，但由于“學齡兒童”的基數(shù)過于龐大，沒有入學的10%的農村地區(qū)尚沒有普及九年義務教育，有的縣甚至沒有普及小學教育。20042000萬的少年小學畢業(yè)后即走向社會。%，全國則有%和90%的省區(qū)仍然有年，農村小學畢業(yè)生的升學率上升到50%.到1395%，農村小學畢業(yè)生升入初中的比率只有1985義務階段教育機會的城鄉(xiāng)差距、高中階段教育機會的城鄉(xiāng)差距。教育機會【關鍵詞】教育資源實現(xiàn)教育公平，直接關系到社會公平的實現(xiàn)，關系到社會主義和諧社會的建設。月重慶理工大學大學生社會調研報告教育資源分配不公引起的教育機會差異——以四川樂山市馬邊大院子鄉(xiāng)以及四川省南充市營山縣為例【內容摘要】教育公平是指每個社會成員在享受公共教育資源時受到公正和平等的對待。年重告論文題目：教育資源分配不公引起的教育機會差異作者：晏娟專業(yè)：經濟學類學號：11102990630學院：經濟與貿易學院中研重慶理工大學大學生社會重慶理工大學大學生社會調研報告單位代碼11660單位名稱調報國慶20129教育公平包括教育權利公平、教育機會公平、教育過程
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