荒漠化的危害與治理教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-05-09 13:51本頁面
【正文】 【導(dǎo)入新課】： ——多媒體展示上海遭遇7年來最嚴(yán)重浮塵天氣圖片,創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課?！緦W(xué)習(xí)方法】本節(jié)課立足于學(xué)生活動和案例分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力。教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理開發(fā)教學(xué)資源。，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和緊迫感。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：，樹立正確的人生觀、科學(xué)的 環(huán)境觀。 ,了解造成荒漠化主要人為原因。 。本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是積極、主動地建構(gòu)知識的過程。這樣，一方面有利于知識的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容采用案例教學(xué)法，合作、探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的危害和防治。對于高二的學(xué)生來說，他們在初中及高一地理學(xué)習(xí)中已對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時(shí)學(xué)生通過看報(bào)刊、圖片、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對荒漠化已有一定的感性認(rèn)識，但對荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)及板書為第1課時(shí)內(nèi)容。荒漠化日益嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。第一節(jié) 荒漠化的危害與治理 —以我國西北地區(qū)為例(第一課時(shí))【課標(biāo)與教材分析】本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“以區(qū)域?yàn)槔?，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”?；哪勾竺娣e土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首。教材以荒漠化嚴(yán)重的我國西北地區(qū)為典型案例，首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對策和措施。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，知識歸納，總結(jié)的能力，以及綜合分析的能力?！驹O(shè)計(jì)思路】讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，通過對閱讀材料和圖片的分析，和一系列的活動和思考分別穿插在相關(guān)知識學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。在教學(xué)過程中努力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考，通過案例分析，體驗(yàn)解決問題的過程，并理論聯(lián)系實(shí)際，以
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