中等職業(yè)教育課程改革方案-展示頁(yè)
2025-05-05 05:01本頁(yè)面
【正文】 系，深入探索建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育育人模式，加快推進(jìn)我市中等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)溫嶺中等職業(yè)教育的可持續(xù)、跨越式發(fā)展。以學(xué)生的充分發(fā)展為教育之本，尊重學(xué)生的可塑性變化，尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的選擇性需求和成長(zhǎng)意愿，在教師有效引導(dǎo)的同時(shí)，賦予學(xué)生更多的課程選擇權(quán)、專業(yè)選擇權(quán)、學(xué)制選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。將專業(yè)教育貫穿就業(yè)教育與升學(xué)教育始終，在夯實(shí)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，分別開(kāi)發(fā)滿足直接就業(yè)需要的課程系統(tǒng)和滿足繼續(xù)升學(xué)需要的課程系統(tǒng)，建設(shè)既能突出專業(yè)特點(diǎn)又能適合綜合發(fā)展的多樣化職業(yè)教育課程體系。摒棄阻礙課程改革的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，改革與學(xué)生的多樣化、個(gè)性化發(fā)展不相適應(yīng)的教學(xué)方案、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和管理模式，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量與效益。堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的形式，利用靈活多樣的資源，創(chuàng)新靈活多樣的途徑，不斷充實(shí)和豐富職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)。做到近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)相統(tǒng)籌、局部和全面相統(tǒng)籌、點(diǎn)和面相統(tǒng)籌，整體規(guī)劃，漸次推進(jìn)。2015年下半年，全市全面推行中職課程改革。創(chuàng)造多層級(jí)選擇機(jī)制。逐步推進(jìn)和實(shí)行“走班制”、“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”等現(xiàn)代教育教學(xué)組織形式。全面實(shí)施學(xué)生“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”, 高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)職業(yè)生涯課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)和培育興趣，明晰成長(zhǎng)方向，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成?！昂诵恼n程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，按1：1比例分年段設(shè)置。改革專業(yè)課程，確保專業(yè)理論教學(xué)和核心技能培養(yǎng)的中心地位，“自選課程模塊”由“職業(yè)素養(yǎng)類”、“技能操作類”、“人文社科類”、“興趣特長(zhǎng)類”四類課程組成。原則上學(xué)校要按二選一的比例向?qū)W生提供“限定選修”的課程科目，課程之間應(yīng)努力體現(xiàn)相互間的邏輯關(guān)聯(lián)。“限定選修課”之外的“自選課程”作為“自由選修課程”。選擇性課程體系的構(gòu)建，要緊密結(jié)合我省全面深化
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