【正文】 每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。難點:編寫數(shù)據(jù)字典.實驗基本內(nèi)容：要求做到使用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)流分析技術(shù)分析所開發(fā)項目的需求，寫出詳細的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)流圖的基本處理的個數(shù)不得少與5個，用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)流分析技術(shù)，即數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典，對編制的項目進行詳細的需求分析。實驗內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：明白項目的業(yè)務(wù)流程圖，繪制數(shù)據(jù)流程圖，功能分析圖，編寫數(shù)據(jù)字典。 與用戶獲取需求的方法訪談分為正式和非正式訪談 面向數(shù)據(jù)流自頂向下求精 簡易的應(yīng)用規(guī)格說明技術(shù) 快速建立軟件模型 實體聯(lián)系圖 數(shù)據(jù)規(guī)范化 狀態(tài)轉(zhuǎn)化圖教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材P63：2 討論：教材P63：3參考資料：[1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機械工業(yè)出版社 2004[2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998[3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。重點:用戶需求分析的任務(wù)和方法,數(shù)據(jù)流程圖的繪制方法與應(yīng)用。課程教案授課方式（請打√）理論課√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□課時安排2課時授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第三章 需求分析 需求分析的任務(wù) 與用戶溝通獲取需求的方法 分析建模和規(guī)格說明 實體—聯(lián)系圖 數(shù)據(jù)規(guī)范化 狀態(tài)轉(zhuǎn)化圖教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解需求分析的的任務(wù)和與用戶溝通的方法，掌握文檔的正確寫法，能夠熟練描繪出實體——聯(lián)系圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)化圖。課程教案授課方式（請打√）理論課√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□課時安排2課時授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第一章 軟件工程學(xué)概述 軟件危機 軟件工程教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握軟件危機的概念，熟悉軟件工程產(chǎn)生的原因已經(jīng)掌握軟件生命周期各個階段的任務(wù)，熟悉各種生命周期模型，如瀑布模型、增量模型教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：軟件危機的介紹及軟件危機產(chǎn)生的原因和軟件工程的基本原理和軟件過程重點：軟件工程的基本原理難點：根據(jù)項目的特點選擇適當?shù)倪^程模型疑點：軟件工程方法學(xué)中傳統(tǒng)方法學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容：軟件危機的介紹軟件危機的原因消除軟件危機的途徑軟件工程介紹軟件工程基本原理軟件工程方法學(xué)教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材P22：2 討論：教材P22：2參考資料：[1]．《軟件工程》 江開耀 西安電子出版社[2]．[3]．備注： 本章節(jié)主要是概念性的介紹，因此學(xué)生參與討論的機會比較少注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。實驗內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：重點：分組 討論擬開發(fā)的系統(tǒng)題目難點：題目的選擇教學(xué)基本內(nèi)容：分組、每組6—8人討論題目確定擬開發(fā)的系統(tǒng)及本系統(tǒng)將要使用的開發(fā)平臺和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置、學(xué)生討論、最后由學(xué)生總結(jié)討論、作業(yè)和思考題： 什么是軟件 項目開發(fā)首先要做的事情是什么 如何才能合理的分工 軟件開發(fā)過程中最難解決的問題有那些 學(xué)生準備開發(fā)的項目應(yīng)該具備什么功能 確定擬開發(fā)項目的開發(fā)平臺和開發(fā)結(jié)構(gòu)參考資料：[1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機械工業(yè)出版社 2004[2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998[3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年[4]備注：本次實驗課主要是為以后的實驗做準備，讓學(xué)生們首先對項目的開發(fā)過程有一個大概的了解。教學(xué)重點難點重點：軟件危機，軟件的特征,軟件工程的概述，軟件的生命周期常用的過程模型用戶需求分析的任務(wù)和方法，需求驗證，需求管理ER圖概念與應(yīng)用,模塊化原理,總體設(shè)計特征量的概念和方法,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計方法.程序設(shè)計語言的選擇,白盒測試與黑盒測試的設(shè)計技術(shù)面向?qū)ο蟮母拍钆c應(yīng)用,面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的特性,面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計.軟件項目管理軟件的演化難點： 軟件過程模型.系統(tǒng)需求工程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計面向?qū)ο蟮姆治鲇谠O(shè)計白盒測試與黑盒測試的設(shè)計技術(shù)軟件項目管理注：表中（）選項請打“√”課程教案授課方式（請打√）理論課□ 實驗課√ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□課時安排2課時授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 主題：本學(xué)期實驗課程的準備工作——分組、各小組討論實驗題目教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：目的：組織組員，確定課題，合理分工，熟悉軟件開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)團隊精神。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解軟件工程的基本原理、概念和技術(shù)方法；能夠理解軟件生命周期各階段的任務(wù)，從工程化角度培養(yǎng)學(xué)生從事大型軟件特別是面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)方法、軟件測試與管理能力。教 案系部計算機科學(xué)系教研室(實驗室)計算機專業(yè)教研室課 程 名 稱軟件工程主 講 教 師朱順痣、肖蕾職 稱 副教授、講師二○○八年2月8日廈門理工學(xué)院教務(wù)處 制首 頁課程名稱軟件工程基礎(chǔ)授課對象計算機專業(yè)本科課程編號課程類型必修課公共基礎(chǔ)課（ ）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√ ）；專業(yè)課（ ）選修課限選課（√ ）；任選課（ ）授課方式課堂講授（√）；實踐課（ √）考核方式考試（√ ）；考查（ ）課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)64學(xué)時學(xué) 分 數(shù)4學(xué)時分配課堂講授 32 學(xué)時； 實踐課 32 學(xué)時基 本教 材和 主要 參考 資料序號教材名稱作者出版社出版時間1.軟件工程錢樂秋清華大學(xué)出版社2007年3月2．軟件工程與UML胡林玲深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年7月3．軟件工程原理鄭人杰清華大學(xué)出版社1998年7月4．軟件工程方法與實踐胥光輝機械工業(yè)出版社2004年2月授課教師朱順痣、肖蕾職稱副教授、助教教學(xué)目的要求軟件工程屬于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。本課程主要介紹軟件開發(fā)的原理、方法及應(yīng)用。訓(xùn)練學(xué)生的軟件分析能力，使學(xué)生能進一步掌握軟件系統(tǒng)的各種開發(fā)方法，提高軟件設(shè)計水平。要求：根據(jù)各組選擇的課題，如對某一門開發(fā)語言感興趣的同學(xué)可以選擇在同一組，實行項目經(jīng)理制，各組推薦一名組長，統(tǒng)一管理整個項目的實施過程，并合理調(diào)整資源和負責(zé)項目全局；根據(jù)項目的難易合理分配組員的任務(wù)，對問題達成一致的看法；針對項目的實施，熟悉相應(yīng)的軟件開發(fā)工具的使用環(huán)境。注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。課程教案授課方式（請打√）理論課√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□課時安排2課時授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第二章 可行性研究 可行性研究的任務(wù) 可行性研究過程 系統(tǒng)流程圖 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 成本/效益分析教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解可行性研究的任務(wù)、能夠熟練的設(shè)計擬開發(fā)系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖和數(shù)據(jù)流圖，而且了解開發(fā)一個系統(tǒng)的成本/效益分析教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：可行性研究的任務(wù)、過程、系統(tǒng)流程圖和數(shù)據(jù)流圖以及數(shù)據(jù)字典的使用重點：項目可行性研究的任務(wù)與步驟,最有效成本解與最大可行解的概念與應(yīng)用.難點：應(yīng)用凈資金現(xiàn)值方法進行成本/效益分析技術(shù). 教學(xué)基本內(nèi)容：研究可行性的三個方面：技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、操作可行性；可行性研究的步驟：復(fù)查系統(tǒng)規(guī)模和目標；研究目前正在使用的系統(tǒng)；導(dǎo)出新系統(tǒng)的高層邏輯模型；進一步定義問題；導(dǎo)出和評價供選擇的解法；推薦行動方針；草擬開發(fā)計劃；書寫文檔提交審查系統(tǒng)流程圖舉例；數(shù)據(jù)流圖符號和實例；數(shù)據(jù)字典內(nèi)容、用途和實現(xiàn)成本/效益分析教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運用多媒體工具，以教師講解的方式為主討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材P43：1 討論：討論實驗課程上擬開發(fā)項目的可行性參考資料：[1]《軟件工程方法與實踐》 胥光輝著 機械工業(yè)出版社 2004[2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998[3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：確定對系統(tǒng)的綜合要求、分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要求，利用訪談或者面向數(shù)據(jù)流自頂向下求精來獲取需求的方法，實體—聯(lián)系圖和數(shù)據(jù)流圖。難點:數(shù)據(jù)流程圖的繪制方法與應(yīng)用,形式化規(guī)范技術(shù).教學(xué)基本內(nèi)容： 確定對系統(tǒng)的綜合要求功能需求、性能需求、可靠性和可用性需求、出錯處理需求、接口需求、約束、逆向需求、將來可能提出的要求。課程教案授課方式（請打√）理論課□ 實驗課√ 習(xí)題課□ 實踐課□ 其他□課時安排2課時授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實驗一：寫出擬開發(fā)系統(tǒng)的可行性方案教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：通過討論和實際的操作，使同學(xué)掌握可行性研究的過程和方法、使用系統(tǒng)流程圖分析問題。重點:業(yè)務(wù)流程圖，繪制數(shù)據(jù)流程圖。教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論討論、作業(yè)和思考題： ： 作業(yè)： 分析系統(tǒng)流程圖，流程圖和數(shù)據(jù)流圖的區(qū)別和各自的特點。課程教案授課方式（請打