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正文內(nèi)容

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)設(shè)計-展示頁

2025-04-26 07:08本頁面
  

【正文】 限度。問題2:為什么以上這些生態(tài)系統(tǒng)可以保持穩(wěn)定狀態(tài)?思考、討論、交流得出“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的概念通過圖片、照片從正反兩個實例使學(xué)生形象地了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。七、教學(xué)資源利用PPT進行教學(xué)。抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。2.通過對抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系的學(xué)習(xí),確立辯證統(tǒng)一思想。3.通過對不同生態(tài)系統(tǒng)的分析,清楚抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系。過程與方法1.通過圖片、照片、課件使學(xué)生形象地了解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3.舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。三、教學(xué)目標知識與技能1.識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。3.高二學(xué)生以形象思維為主,認識問題、解決問題的能力還要進一步提高。二、學(xué)情分析1.學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)高二的學(xué)生,知識技能水平、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力等普遍較差,全班學(xué)生的理解能力、基礎(chǔ)知識差異極大。本節(jié)內(nèi)容既涉及前面所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)部分的知識,又是對教材始終貫穿的精神——人與自然和諧發(fā)展的終結(jié)詮釋。 完美WORD格式資料 《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是人教出版社高中生物必修3第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》的內(nèi)容,任何一個生態(tài)系統(tǒng),都具有一
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