氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-04-26 04:59本頁(yè)面
【正文】 還原劑 → 反應(yīng)過(guò)程 元素(判斷依據(jù))教材從分析氧化還原反應(yīng)中元素的化合價(jià)的升高和降低，直接定義了氧化劑和還原劑的概念；通過(guò)討論物質(zhì)所含元素化合價(jià)，可推斷該物質(zhì)的氧化性和還原性，并通過(guò)KMnO4與KI反應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證；最后介紹常見(jiàn)的氧化劑和還原劑?！堆趸瘎┖瓦€原劑》太和二中 劉東升一．教學(xué)背景分析（一）、教材分析：本節(jié)為高中化學(xué)必修一（魯科技版）第二章第三節(jié)內(nèi)容1．知識(shí)脈絡(luò)本節(jié)教材主要介紹氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，從物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用的角度引出氧化劑和還原劑，以鐵及其化合物為例，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，研究物質(zhì)的氧化性和還原性。２．知識(shí)框架1）、氧化還原反應(yīng)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的兩條線：反應(yīng)物 反應(yīng)物性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 化合價(jià)升高 氧化反應(yīng) 化合價(jià)降低 還原反應(yīng) ３．新教材的主要特點(diǎn)：1）、新教材注意以生動(dòng)的語(yǔ)言、嚴(yán)密的邏輯推理、嚴(yán)格把握教學(xué)的深廣度，注意突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，教材不要求補(bǔ)充氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的概念，不要求用“雙線橋”法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，不要求氧化還原反應(yīng)方程式的配平。教材收集一些典型有效的實(shí)驗(yàn)來(lái)描述氧化還原反應(yīng)等化學(xué)概念和原理，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，例如，采用鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)有力說(shuō)明氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教材介紹了氧化還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的重要應(yīng)用，同時(shí)辨證地介紹了氧化還原反應(yīng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害和 （二）學(xué)生情況分析1．知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生通過(guò)初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)化學(xué)中常用的元素的化合價(jià)，在“氫氣
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