寡人之于國也說課稿-展示頁
2025-04-26 01:57本頁面
【正文】 的論證方法和技巧（比喻論證，對比論證）。同時考慮學(xué)生的個體差異和發(fā)展層次，使不同的學(xué)生都有發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的原則。(二) 學(xué)情： 升入高中，不少學(xué)生還是延續(xù)初中學(xué)習(xí)文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，對于文言文的知識高一學(xué)生還處在積累的階段，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累和一定量的誦讀。該單元所選課文都是古代的議論性散文，通過本單元的學(xué)習(xí)在于讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的精神，掌握基礎(chǔ)的文言語法知識，學(xué)習(xí)如何清晰有力地表達(dá)自己的思想和見解。內(nèi) 江 師 范 學(xué) 院說課稿 課 題：《寡人之于國也》 學(xué) 院：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 專 業(yè)：漢語言文學(xué) 班 級：2009級1班 姓 名：劉 敏 學(xué) 號：20090141114 指導(dǎo)教師：楊 榮 樹 2012年4月26日《寡人之于國也》說課稿一、教學(xué)設(shè)計的憑據(jù)(一) 教材：《寡人之于國也》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修三第三單元的重點(diǎn)篇目，該文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其縝密的思維，高超的論辯能力。對孟子的“仁政”思想的具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從作品中汲取民族智慧，并學(xué)會從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視其思想的積極性和局限性。本文安排在本單元的第一篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，是實現(xiàn)“授之以漁”，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心，掌握文言學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。(三) 教學(xué)理念：在整個設(shè)計過程中，始終體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以及啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，在學(xué)
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