【正文】 當(dāng)危險(xiǎn)和有害因素?zé)o法根除時(shí)，應(yīng)采取措施使之降低到人們可以接受的水平。因此，必須采取各種措施和形式，大力宣傳和認(rèn)真貫徹，以便提高各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的安全生產(chǎn)水平。因此，為了做好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)工作，加強(qiáng)法紀(jì)教育是非常重要的。反之，安全生產(chǎn)就得不到保證。對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，是提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位管理水平、合理組織勞動(dòng)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要條件，也是貫徹安全生產(chǎn)方針、減少工傷事故和職業(yè)病、保障安全生產(chǎn)的必要措施。安全生產(chǎn)法規(guī)包括國(guó)家制訂的有關(guān)安全生產(chǎn)的政策、法令、規(guī)程、規(guī)定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位根據(jù)上級(jí)規(guī)定所制訂的各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。在進(jìn)行思想教育時(shí)，對(duì)重生產(chǎn)、輕安全的錯(cuò)誤言行，要批評(píng)指正。（1） 安全思想教育思想教育是安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其目的主要為安全生產(chǎn)打下思想基礎(chǔ)。 安全態(tài)度教育安全態(tài)度教育是為了端正生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位職工的工作態(tài)度和對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，以便自覺(jué)地執(zhí)行安全生產(chǎn)各項(xiàng)規(guī)章制度，正確地進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。多樣化的訓(xùn)練方式可以提高人們的練習(xí)興趣，增加練習(xí)積極性，保持高度注意力。在練習(xí)開(kāi)始階段，每次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，各次練習(xí)之間的時(shí)間間隔可以短些，隨著技能的提高，可以適當(dāng)延長(zhǎng)每次練習(xí)的時(shí)間，各次練習(xí)之間的間隔也可以長(zhǎng)些。在練習(xí)的開(kāi)始階段可以慢些，力求準(zhǔn)確；隨著進(jìn)展，要適當(dāng)加快速度，逐步提高練習(xí)效率。可以把一些較困難、較復(fù)雜的技能劃分為若干簡(jiǎn)單、局部的部分，練習(xí)、掌握了它們之后，再過(guò)渡到一、完整的行為。訓(xùn)練是掌握技能的基本途徑，但訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單寺、機(jī)械地重復(fù)，它是有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。這是由于客觀條件，如練習(xí)環(huán)境、練習(xí)工具、指導(dǎo)等方面的變化，以及主觀狀態(tài)，如自我感覺(jué)、有無(wú)強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和興趣、注意的集中與穩(wěn)定、意志努力程度和身體狀況等方面的變化，影響練習(xí)過(guò)程。產(chǎn)生高原現(xiàn)象的主要原因是，技能的形成需要改變舊的行為結(jié)構(gòu)和方式，代之以新的行為結(jié)構(gòu)和方式，在沒(méi)有完成這一改變之前練習(xí)成績(jī)會(huì)暫時(shí)處于停頓狀態(tài)，由于練習(xí)成績(jī)的降低，產(chǎn)生的延誤、灰心等消及情緒，也會(huì)導(dǎo)致高原現(xiàn)象。技能的形成還有高原現(xiàn)象和起伏現(xiàn)象。這是因?yàn)?，在練?xí)開(kāi)始時(shí)，人們已經(jīng)熟悉了他們的業(yè)務(wù)，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法可以進(jìn)行訓(xùn)練，而在練習(xí)的后期，任何一點(diǎn)改進(jìn)都是以前的經(jīng)驗(yàn)所沒(méi)有的，必須付出巨大的努力。在行為的調(diào)節(jié)方面，動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為視覺(jué)控制的減弱和動(dòng)覺(jué)控制的增強(qiáng)，以及動(dòng)作緊張的消失；智力技能的形成表現(xiàn)為智力活動(dòng)的熟練，大腦勞動(dòng)消耗的減少。在行為結(jié)構(gòu)的變化方面，動(dòng)作技能的形式表現(xiàn)為許多局部動(dòng)作聯(lián)合為完整的動(dòng)作，動(dòng)作之間的相互干擾、多余動(dòng)作逐漸減少；智力技能的形成表現(xiàn)為智力活動(dòng)的各環(huán)節(jié)逐漸聯(lián)系成一個(gè)整體，概念之間的混淆現(xiàn)象逐漸減少以致消失，解決問(wèn)題是由開(kāi)展性推理轉(zhuǎn)化為減縮推理。技能的形成是階段性，包括掌握局部動(dòng)作階段、初步掌握完整動(dòng)作階段、動(dòng)作的協(xié)調(diào)及完善階段，這三個(gè)階段相互聯(lián)系又相互區(qū)別。技能達(dá)到一定的的熟練程度后，具有了高度的自動(dòng)化和精確性，便稱為技巧。由于安全技能是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練獲得的，所以通常把安全技能叫做安全技能訓(xùn)練。宣傳教育是從反面指導(dǎo)從業(yè)人員應(yīng)該如何避免重復(fù)事故發(fā)生，消除不安全因素，促進(jìn)安全生產(chǎn)。與經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的是教訓(xùn)。安全生產(chǎn)教育是廣大從業(yè)人員從實(shí)踐中摸索和總結(jié)出的安全生產(chǎn)成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術(shù)、安全管理方法、安全管理理論的基礎(chǔ)。安全管理知識(shí)教育的目的是使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各級(jí)管理人員熟知、掌握、運(yùn)用安全管理理論、手段、方法，不斷提高安全管理的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性。其主要內(nèi)容有：工業(yè)防毒技術(shù)；工業(yè)防塵技術(shù)；噪音控制技術(shù)；振動(dòng)控制技術(shù)；射頻控制技術(shù)；高溫作業(yè)技術(shù)；激光保護(hù)技術(shù)等等。職業(yè)病防治技術(shù)知識(shí)，是從事有害健康的從業(yè)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。在沒(méi)有取得操作合格證之前，不允許單獨(dú)上崗作業(yè)。（3）專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)按照不同的專業(yè)工種，進(jìn)行專門、深入的專業(yè)安全技術(shù)教育，這是安全技術(shù)教育的重點(diǎn)。（2） 基本安全技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)這是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位中每個(gè)職工都必須具備的起碼的安全生產(chǎn)基本知識(shí)。（1） 生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育培訓(xùn)安全技術(shù)知識(shí)寓于生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)之中，要掌握安全知識(shí)，必須首先掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。 范文范例參考安全教育培訓(xùn)內(nèi)容 安全知識(shí)技術(shù)教育培訓(xùn)安全知識(shí)技術(shù)是生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的組成部分，是人們?cè)谡鞣匀坏亩窢?zhēng)中所總結(jié)積累起來(lái)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，是從事生產(chǎn)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容之一，是預(yù)防事故發(fā)生的必備知識(shí)。安全技術(shù)知識(shí)的教育有利于豐富職工的安全知識(shí)，提高職工的安全素質(zhì)，增強(qiáng)崗位作業(yè)的安全可靠性，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造前提條件。具體內(nèi)容有：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)特點(diǎn)、生產(chǎn)過(guò)程、作業(yè)方法、工藝流程；各種機(jī)具的性能；生產(chǎn)操作技能和經(jīng)驗(yàn)；產(chǎn)品的構(gòu)造、性能質(zhì)量和規(guī)格等；材料的性能和規(guī)格等。主要內(nèi)容包括：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位內(nèi)危險(xiǎn)區(qū)域和設(shè)備的基本知識(shí)及注意事項(xiàng)；生產(chǎn)中使用的有毒有害的原材料或可能散發(fā)有毒物質(zhì)的安全防護(hù)知識(shí)；電氣安全知識(shí)；起重機(jī)械安全知識(shí)；高處作業(yè)安全知識(shí)；廠內(nèi)運(yùn)輸安全知識(shí)；防火防爆安全知識(shí)；個(gè)人防護(hù)用品的構(gòu)造、性能和正確使用方法；發(fā)生事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、方法等。專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)是該工種的職工必須具備的安全生產(chǎn)技能和知識(shí)。（4） 業(yè)病防治知識(shí)教育培訓(xùn)職業(yè)病防治技術(shù)是防止由環(huán)境中的生產(chǎn)性有毒有害因素引起勞動(dòng)者的機(jī)體病變，導(dǎo)致職業(yè)病而采取的技術(shù)措施。職業(yè)病防治技術(shù)知識(shí)教育的目的，是使廣大從業(yè)人員熟知生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)境中對(duì)人體健康有害的因素，并積極采取防治措施，保護(hù)從業(yè)人員的身體健康。（5） 安全管理知識(shí)教育安全管理知識(shí)教育是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各級(jí)管理干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，尤其是專職安全管理干部更應(yīng)該精通現(xiàn)代安全管理知識(shí)。（6） 安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教育安全生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是從業(yè)人員身邊生動(dòng)的教育材料，對(duì)提高從業(yè)人員的安全知識(shí)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)有著十分重要的意義。及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，既可以使被宣傳的單位和個(gè)人受到鼓舞，激勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，又可以使其他單位和個(gè)人受到教育和啟發(fā)。教訓(xùn)往往付出了沉重的代價(jià)，因而它的教育意義也就十分深刻。 安全技能訓(xùn)練安全技能是人為了安全地完成操作任務(wù)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而獲得的完善的、自動(dòng)化的行為方式。（1） 技能形成的特征技能是人的全部行為的一部分，它受意識(shí)的控制比較少，并且隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行為。達(dá)到熟練技巧時(shí)，人員可以有條件反射式的行為。各階段的變化主要表現(xiàn)在行為的結(jié)構(gòu)、行為的速度和品質(zhì)、以及行為調(diào)節(jié)方面。在行為的速度和品質(zhì)方面，動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為動(dòng)作速度的加快，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、靈活性的提高，智力技能的形成表現(xiàn)為思維的敏捷性、靈活性，思維的廣度和深度，以及思維的獨(dú)立性等品質(zhì)的提高。技能的形成有先快后慢的特征，在練習(xí)的初期技能提高較