基因在染色體上教案)-展示頁
2025-04-26 00:22本頁面
【正文】 邏輯性已初步建立，具備了較強(qiáng)的動手能力、合作精神和一定的探究水平；2．分析了學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和具體對策：①由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)伴性遺傳，在實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)該補(bǔ)充一些必要的知識；②由于學(xué)生知識的遷移運(yùn)用能力不足，在學(xué)生畫遺傳圖解前要給予其一定的提醒和指導(dǎo)；③由于學(xué)生的整體把握能力欠缺，在探究完成之后，教師要做好總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】：能夠說出“基因在染色體上”的理論依據(jù)；能夠概述“基因在染色體上”的證明過程；【能力目標(biāo)】：嘗試通過“類比推理”研究生活中的一些問題，能夠運(yùn)用“假說演繹法”驗(yàn)證一種假說的正確與否；【情感價(jià)值觀目標(biāo)】：在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作探究，切實(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與嚴(yán)謹(jǐn)，初步確立正確的思維方法，努力養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教材的處理與安排：本節(jié)課的教材內(nèi)容包括薩頓的假說、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)以及孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋三部分，在實(shí)際的教學(xué)中，由于需要聯(lián)系前面所學(xué)的相關(guān)知識，還需要補(bǔ)充有關(guān)性染色體的內(nèi)容，最后對孟德爾定律的升華關(guān)鍵在于應(yīng)用，容量大，難度高，所以本節(jié)課我計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)通過回顧相關(guān)知識，通過一系列的探究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)過程，側(cè)重能力的培養(yǎng)和情感的體驗(yàn)；第二課時(shí)則用“基因在染色體上”這一新的發(fā)現(xiàn)去深入理解孟德爾的遺傳規(guī)律，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，完成知識的升華和應(yīng)用。本節(jié)課既是對前面“基因和染色體知識”的總結(jié)和升華，又為第三章闡明基因的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力以這些新課程理念為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，通過層層深入的推理和探究活動
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