【正文】 ，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 周次教學內容起止時間課時法制教育完成1左右結構（一）12左右結構（二）13練習1《中華人民共和國國家通用語言文字法》中秋節(jié)4上下結構（一）15上下結構（二）16半包圍結構（一）1《中華人民共和國環(huán)境保護法》國慶節(jié)7半包圍結構（二）18 結構布局練習（一）19結構布局練習（一）110結構布局練習（二）111結構布局練習（三）1《中華人民共和國文物保護法》12結構布局練習（四）113結構布局練習（五）114綜合練習115名作欣賞116集字練習 (上).117集字練習 （下）118綜合練習119復習120 20172018學年度第一學期五年級(1)（2）班上冊寫字教學設計 單位：海座小學 擬寫人：陳俊 2017年09月01日2016217學年度第一學期五年級（1）（2）班上冊寫字教學設計 海座小學 陳俊 第1課時一、教學內容：左右結構： 左右結構（一）二、教學目標： 1．掌握左右結構字及5個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。 ，提高學生對漢字書法的鑒賞能力； 結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育四、教學重、難點： 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的題目，還需要有整體感。對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。落實筆劃的筆法練習。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）把握漢字的框架結構和一些經常使用的偏旁部首。要重視培養(yǎng)愛好，采用各種方法鼓勵學生積極練字。重、難點分析：教學中留意生動、形象和示范性。學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規(guī)范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。20172018學年度第一學期五年級(1)（2）班上冊寫字教學計劃 單位：海座小學 擬寫人：陳俊 2017年09月01日2017218學年度第一學期五年級（1）（2）班上冊寫字教學計劃 海座小學 陳俊 基本情況分析：通過了解接觸，感覺五年級（1）（2）班的整體素質較高，絕大部分學生遵紀守規(guī)，學習認真、自覺，作業(yè)能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。 本班學生以往學習積極性較強，接受能力較好。 教材內容分析： 全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，進步師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交換，學好寫字及其它學科，培養(yǎng)畢生學習能力，打下堅實的基礎。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來講先簡單后復雜。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。根據不同年級相應了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。引導學生把寫字練習中的收獲應用于平時的習作和其他書面練習當中，認真寫好每次作業(yè)。 教學目標： 進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化； 寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度； 培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣； 學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧，法制教育：《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》，《中華人民共和國文物保護法》。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。進行筆法訓練。對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。四、提高教學質量的保障措施：教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。教師做好表率，自己要有正確