淺談新課標(biāo)下的農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中“讀”運(yùn)用畢業(yè)論文-展示頁(yè)
2025-04-23 09:48本頁(yè)面
【正文】 思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。淺談新課標(biāo)下的農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中“讀”運(yùn)用畢業(yè)論文目 錄1．選題意見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．任務(wù)書(shū)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23．提綱 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．論文指導(dǎo)進(jìn)度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿45．論文正文（包括論文摘要）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿56．參考資料目錄 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15 畢 業(yè) 論 文 任 務(wù) 書(shū)畢業(yè)論文題目 淺談新課標(biāo)下的農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中“讀”運(yùn)用 學(xué)生姓名 唐海波 入學(xué)時(shí)間 15秋 試點(diǎn)分校（工作站） 開(kāi)州區(qū)電大 學(xué) 號(hào) 1551201257354 專 業(yè) 漢 文 指導(dǎo)教師 李勝利 職 稱 高級(jí)教師 畢業(yè)論文研究的內(nèi)容及要求：（指導(dǎo)教師填寫(xiě)）畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)度計(jì)劃：期限：自 2017 年 2月 1 日起至 2017 年 4 月 30 日日期完成內(nèi)容2017年2月1日至2017 年2月 15日廣泛收集資料，并寫(xiě)作初稿2017年2月16 日2017年2月 28 日初稿被初審后根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)進(jìn)行修改并進(jìn)一步收集資料以充實(shí)內(nèi)容2017年3月1日至 2017年 3月25日二稿被指導(dǎo)教師再次審查進(jìn)一步根據(jù)其意見(jiàn)進(jìn)行內(nèi)容或結(jié)構(gòu)的修改2017年3月26 日至2017年4月30日論文最后修改完成后審查文本是否規(guī)范并做最后修訂與裝訂工作提 綱序言：閱讀對(duì)小學(xué)生的意義一、農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主（一）重視朗讀的培養(yǎng)，奠好閱讀基礎(chǔ)。（二）帶著目標(biāo)去朗讀，做到“有的放讀”（三）注重各學(xué)段默讀的培養(yǎng)二、小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)該注重讀中感悟。小學(xué)生只有喜歡上閱讀，才可以使他們從小形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。閱讀教學(xué)，在新課標(biāo)中也指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。所以我認(rèn)為在新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)應(yīng)該以讀為主體，以讀促感悟，讀思結(jié)合，實(shí)施“讀、悟、”融為一體的教學(xué)策略。小學(xué)生只有喜歡上閱讀，才可以使他們從小形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。所以我們?cè)趯?shí)際閱讀教學(xué)中，既不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也不應(yīng)該用模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考，要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決閱讀中的問(wèn)題?？墒?，面對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的底子薄，視野窄，課外書(shū)籍缺少，家庭教育資源嚴(yán)重不足的條件下，怎樣有序開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)呢？筆者深耕鄉(xiāng)村小學(xué)十多年，整理了一些方法。閱讀，在小學(xué)階段，重點(diǎn)是讀，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的低段小學(xué)生，他們的閱讀能力的培養(yǎng)，是從朗讀開(kāi)始的，所以，最初的閱讀能力培養(yǎng)方向是朗讀?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須達(dá)到這種境界才會(huì)終身受用不盡。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，首先是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。特別是他們的上聲調(diào)，從小就不要形成拖聲揚(yáng)氣的聲調(diào)，發(fā)音干脆準(zhǔn)確，才能為將來(lái)閱讀精讀課文打下基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的感情的朗讀，就要教學(xué)生入情入境的朗讀：作者寫(xiě)這一段很高興，就教學(xué)生高興的讀，帶著笑容去讀，作者寫(xiě)這段內(nèi)容體現(xiàn)了艱險(xiǎn)，就讓學(xué)生帶著驚訝的表情去讀……總之，是讓學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)作者的喜、怒、哀、樂(lè)，然后自己也跟著用表情，用語(yǔ)調(diào)去表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，為后面體會(huì)作者的情感打下基礎(chǔ)。首先要正確地讀，要求學(xué)生用普通話，聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音。在正確讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求讀得連貫自然，不讀破詞句。在中段已經(jīng)做了相應(yīng)的練習(xí)，所以學(xué)生在高段，再做到有感情的讀，就要提高要求，入情入境。如低段課文《風(fēng)娃娃》一文中有一句：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1