機械創(chuàng)新設(shè)計-7-一般創(chuàng)新設(shè)計技法-展示頁
2025-04-23 01:11本頁面
【正文】 選出有價值的設(shè)想 。 這樣 ， 半小時內(nèi)傳遞 5次 ，可產(chǎn)生 108條設(shè)想 。 在第一個 5分鐘內(nèi) ， 要求每個人針對議題在卡片上填寫 3個設(shè)想 ， 然后將設(shè)想卡傳遞給右鄰的與會者 。 在會議主持人宣布議題 （ 創(chuàng)造目標 ） 并對與會者提出的疑問解釋后 ， 便可開始默寫激智 。 選擇對書面集智基本原理和做法熟悉的會議主持者 ， 確定會議的議題 ，并邀請 6名與會者參加 。 實施時人們又常采用 “ 635法 ” 的模式 ， 即每次會議請 6人參加 ， 每人在卡片上默寫 3個設(shè)想 ， 每輪歷時 5分鐘 。 為了克服這些局限 ， 許多人針對與會者的不同情況 ， 先后對奧斯本技法進行了 改進 ， 形成了基本激勵原理不變 ， 但操作形式和規(guī)則有異的改進型技法 。 ? 7． 1． 2 書面集智法 在推廣應(yīng)用智力激勵法的過程中 ， 人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的智力激勵法雖然能造成自由探討 、 得到互相激智的氣氛 ， 但也有一些局限性 。實踐證明，這的確是個好辦法。 會后，公司組織專家對設(shè)想進行分類論證。他想，每當大雪過后，出動直升飛機沿積雪嚴重的電線飛行，依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。 滑稽可笑 ？ 但會上也無人提出批評 。他在做了一定準備工作之后，召開了 智力激勵會 ，讓 與會者自由暢談 。 試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。 在智力激勵會上 ， 任何一個人提出的新設(shè)想都構(gòu)成對其他人的信息刺激 ， 具有知識互補 和 互相誘發(fā)激勵 的作用 。 幾個人在一起商量或綜合大家的想法 ， 總可以強化自己的思維能力和提高思考的水平 。 ? 4） 綜合改善 原則 這是 鼓勵 與會者積極參與 知識互補 、 智力互激 和 信息增殖 活動 。 有人曾用試驗表明 ， 一批設(shè)想的后半部分的價值要比前半部分高 78％ 。 在智力激勵會上應(yīng)貫徹四條原則： ? 3） 以量求質(zhì) 原則 奧斯本認為 ， 在設(shè)想問題時 ， 越是增加設(shè)想的數(shù)量 ， 就越有可能獲得有價值的創(chuàng)意 。 因此 ， 奧斯本智力激勵法特別強調(diào) ，與會者在會上 不要使用 諸如 ： “ 這根本 行不通 ！ ” “ 這個想法太 荒唐 了 ！ ” “ 這個方案真是 絕了 ” 之類的 “ 扼殺句 ” 或 “ 捧殺句 ” 。 傳統(tǒng)會議上 ， 人們習(xí)慣于對自以為不正確 、 不可行的設(shè)想迫不及待地提出批評意見或作出結(jié)論 ， 這實際上是壓制不同的想法 ， 甚至還會扼殺具有創(chuàng)造性的萌芽方案 。 ? l） 自由思考 原則 這一原則是要求與會者盡可能地解放思想 ， 無拘無束地思考問題 ， 不必顧慮自己的想法是否 “ 離經(jīng)叛道 ” 或 “ 荒唐可笑 ” 。第七章 一般創(chuàng)新設(shè)計技法 創(chuàng)新技法是解決創(chuàng)新設(shè)計問題的創(chuàng)意藝術(shù)，是人們對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造理論加以具體化應(yīng)用的技巧 ? 頭腦風(fēng)暴法 ? 變異創(chuàng)新法 ? 組合創(chuàng)新法 ? 機遇利用法 ? 技術(shù)移植法 ? 逆向構(gòu)思法 7． 1 群體集智法 ?7． 1． 1 智力激勵法 —— 頭腦風(fēng)暴法 ? 1．智力激勵法的四項原則 美國創(chuàng)造學(xué)家奧斯本提出的智力激勵法，是一種典型的群體集智法。 它是通過召開 智力激勵會 來實施的。 ? 2） 延遲評判 原則 這一原則是限制在討論問題時 過早 地進行評判 。 美國一些心理學(xué)家在試驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn) ， 推遲判斷 ， 在 集體 思考問題時可 多產(chǎn)生 70％ 的新設(shè)想 ， 在個人 思考問題時可 多產(chǎn)生 90％ 的新設(shè)想 。 ? 對設(shè)想的評判 ， 應(yīng)等到大家暢談結(jié)束后 ， 再組織有關(guān)人士進行分析 。 通常 ， 最初的設(shè)想不大可能最佳 。 因此 ， 奧斯本智力激勵法強調(diào)與會者要在規(guī)定的時間內(nèi)加快思維的流暢性 、靈活性和求異性 ， 盡可能 多而廣 地提出有一定水平的新設(shè)想 ， 以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在 。 俗話說 ： “ 三個臭皮匠 ，頂個諸葛亮 ” 。 奧斯本智力激勵會要求與會者要 仔細傾聽 他人的發(fā)言 ， 注意在他人啟發(fā)下及時修正自己不完善的設(shè)想 ， 或?qū)⒆约旱南敕ㄅc他人的想法加以 綜合 ， 再提出更完善的創(chuàng)意或方案 。 2．智力激勵法運用程序 ? 1）智力激勵會的準備 —— 掌控 ； 主題 ； —— 人數(shù) ，結(jié)構(gòu) ； —— 有備而來 ? 2）熱身活動 —— 引子 ? 3）明確問題 —— 簡要說明，留有空間 ? 4）自由暢談 —— 四項原則 （ 自由思考、延遲評判、以量求質(zhì)、綜合改善 ） ? 5）加工整理 雪 美好 舉例 雪 —— 災(zāi)難 雪 —— 清理 電線上的雪？ 例 清除電線積雪問題的求解？ 美國北方，冬季嚴寒，在大雪紛飛的日子里，電線上積滿了冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，造成事故。 電訊公司經(jīng)理 奧斯本 決定用智力激勵法尋求解決難題的辦法。 有人提出設(shè)計一種專用的 電線清雪機 ； 有人想到用 電熱 來化解冰雪； 有人建議用 振蕩技術(shù) 來清除積雪； 有人提出能否帶上幾把 大掃帚 ，乘坐 直升飛機 去掃電線上的積雪。 相反，有一位工程師在百思不得其解時，聽到“用飛機掃雪”的想法后，大腦突然受到激勵，一種簡單可行且高效率的清雪方案冒了出來。他馬上提出用直升飛機扇雪的新設(shè)想，頓時又引起其他與會者的聯(lián)想，有關(guān)“除雪飛機”、“特種螺旋槳”之類創(chuàng)意，又被激勵出來。專家們從技術(shù)經(jīng)濟方面進行比較分析，最后選擇了用改進后的 直升飛機扇雪 的方案。在此基礎(chǔ)上，一種專門 清除電線積雪 的 小型直升機 也應(yīng)運而生。 干擾 如有的創(chuàng)造性強的人喜歡 沉思 ， 但會議無此條件；會上表現(xiàn)力和控制力強的人會影響他人提出設(shè)想； 會議 嚴禁批評 ， 雖然保證了自由思考 ， 但難于及時對眾多的設(shè)想進行評價和集中 。 其中最常用的是書面集智法 ， 即以筆代口的 默寫式智力激勵法 。 實施以 “ 635法 ” 為特點的書面集智 ， 可采用以下程序： ? l） 會議的 準備 。 ? 2） 進行 輪番性默寫 激智 。 組織者給每人發(fā)幾張卡片 ， 每張卡片上標上 3號 ， 在每兩個設(shè)想之間留出一定
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