關于教師立德樹人最美演講稿通用-展示頁
2025-04-23 01:00本頁面
【正文】 。講話中指出： 牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量 。也有人說，您是蠟燭，然滅自己，照亮別人。我們也沒有身為人師的驕傲自負，只有默默地收獲一季又一季的桃李芬芳。我們沒有驚天動地的豪言壯語，只有勤勤懇懇的實干。他，就在我們周圍，就在我們心里，他用自己的師魂，每時每刻激勵著我們奮勇前進!他用自己的大愛，鍛造著一代又一代中華民族的精英!??一個會心的微笑，一句溫存的問候，都體現(xiàn)著教師的風采。要育人，育新人，就大愛無疆。走下三尺講臺，要為人師表。他堅持著，堅持著為了一個信念，也為了一份良心，更為了一種責任，他堅持著!??當你看到這樣的場景，能不為他的精神所感動嗎?當你身邊有這樣的老師，難道你不感到自豪和驕傲嗎?作為父母，當你看到自己的孩子受到這樣的關愛，難道還不放心嗎???看看身邊的我們，深感責任太重太重。我定睛一看，啊，馬老師!他還是第一個到校，他還是站在那個危險的路口，他還是在溫暖著那雙幾乎凍僵的小手。農村的黎明醒來的很晚，出來很久還是伸手不見五指，車窗外的寒冷，使我不由自主地蜷縮著身子。那天，我起了個大早，想想早點去學校。??有這樣一位老人，沒有人不拍手稱贊，也沒有人不為他的精神所感動。從他們身上，我讀懂了生命的價值。雖然他們平凡，但創(chuàng)造著偉大和幸福。他們任勞任怨，一絲不茍。??我只是千萬個老師中的普通一員，我只是汪洋中的一頁扁舟，在我的身邊有許許多多敬業(yè)的老師和感人的故事。盡管我累過、怨過、也哭過。睡夢中叫過學生的名字，飯盆里呈現(xiàn)過幾十雙渴求知識的眼神。她演繹著多少故事、多少酸甜苦辣，還有多少個刻骨銘心的情景。老師，也是一個沉甸甸的稱呼。 今天我演講的題目是《我驕傲，我是老師》。希望今天，為自己自豪吧，因為你是老師，高山在為您歡呼，流水在為您歌唱，那么關于相關的演講稿該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的教師立德樹人最美演講稿范文三篇，供大家參考。??教師立德樹人最美演講稿1 ??老師，是一個光輝的名字。他肩負的使命是一個孩子的成長、一個家庭的希望、一個民族的興衰。無數(shù)個日日夜夜里廢寢忘食，有限的年年歲歲中披星戴月。失眠、焦慮、抑郁、恐慌，都已經不是陌生的詞組，都或多或少地敲打過我深夜還亮燈的窗欞。但每當我一想起肩上的責任，頓感泰山壓頂，渾身是勁。他們不畏艱苦，孜孜以求。雖然他們清貧，卻彰顯出神圣和偉岸。從他們身上，我看到了成功的喜悅。也從他們身上，我找到了忠誠和奉獻。記得那是一個寒風刺骨的冬天，也是一個讓我永遠記憶猶新的日子。我坐在溫暖的車里，哼著小曲，慢悠悠地向學校走去。快到學校時，借著車燈，遠遠地看見校路口屹立著一個瘦弱的身影，仿佛懷里還偎依著一個孩子。五十多歲啦，他三十多年如一日，無論狂風驟雪的嚴冬，還是烈日炎炎的酷夏，他每一天都站在那里接送學生。走上三尺講臺，要教書育人。要立德，立大德，就從小事做起。像馬老師這樣德高望重的真人并非遙不可及，像他這樣的圣賢也不僅僅在古書里。一汪感動的淚水，一次傾心的交流，都彰顯著教育的驕傲。我們沒有叱姹風云的颯爽英姿，只有滴水穿石的信念。??哦，老師，有人說，您是春蠶，到死絲方盡。我說，您就是您!您就是一個天地間大寫的人!!??我驕傲!我是老師!??教師立德樹人最美演講稿2??第三十個教師節(jié)到來前夕，9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。 要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。??百年大計，教育為本。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。??在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:??一、轉變教育理念,實施差異教育。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍。普京上小學時學習成績一塌糊涂,有先有后,越是有個性的人,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。??教育不能搞形式主義,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的責任為豐富的情感,去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣
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