學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖-展示頁(yè)
2025-04-16 23:06本頁(yè)面
【正文】 圖?！ 〗又?，我們分析這些實(shí)體之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。那么，學(xué)生的選課信息是否需要成為實(shí)體呢？由于成績(jī)信息包含了選課信息，因此選課信息不用單獨(dú)記錄。顯然，學(xué)生、課程和成績(jī)都是系統(tǒng)的實(shí)體，并且可以初步定義它們的屬性（見上）。實(shí)體屬性定義： 學(xué)生：學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、入學(xué)年月 課程：課程編號(hào)、課程名稱、課程學(xué)分、課程描述 成績(jī)：學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、分?jǐn)?shù)、考核日期 *實(shí)體：學(xué)生、課程、成績(jī)。重復(fù)步驟（1）到（7），直到數(shù)據(jù)建模完成。定義每個(gè)實(shí)體的屬性； ?。?）重復(fù)步驟（2）到步驟（4），直到定義了所有關(guān)系。如果存在連接，應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)關(guān)系； （4）在需求收集的過(guò)程中，要求客戶列出應(yīng)用軟件或業(yè)務(wù)過(guò)程涉及到的事物，將其演化成數(shù)據(jù)對(duì)象； ?。?）.創(chuàng)建實(shí)體關(guān)系圖 ?。?）一次考慮一個(gè)對(duì)象，分析員和客戶定義這個(gè)對(duì)象和其他對(duì)象之間是否存在連接； ?。?）對(duì)每一個(gè)關(guān)系，確定其關(guān)聯(lián)類型； ?。?） （6）形式化并復(fù)審實(shí)體關(guān)系圖； ?。?）舉例分析： * *實(shí)
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