小學數(shù)學分數(shù)的認識說課稿-展示頁
2025-04-13 04:13本頁面
【正文】 會學習分數(shù)的必要性；并會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。兒童生活里沒有這樣的經驗，而且表達方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。它是學生已經掌握整數(shù)平均分的基礎上進行教學的，也是今后進一步學習分數(shù)的大小比較、分數(shù)的加減計算等知識的基礎，在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要地位?！缎W數(shù)學課程標準》中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)?！ ∫?、說教材 教材分析 義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）這套教材，分數(shù)這部分知識是分兩次進行教學的?！胺謹?shù)的認識”一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第五單元的內容。下面我從教材分析、教法與學法和教學流程等三個方面來進行闡述。第一次是三年級的分數(shù)的初步認識， 第二次是五年級的系統(tǒng)學習分數(shù)知識。這一課是分數(shù)教學的起始課。對三年級的小學生來說，從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍。尤其是分數(shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關系，小學生較難理解?！ 。?）會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。 教學重點：認識分數(shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法，體會學習分數(shù)的必要性?！ 《?、說教法學法 教法：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。教師只給予適當?shù)膸椭椭笇?，并引導學生開展討論，創(chuàng)設主動參與、積極探究的氛圍，讓學生會學、愛學。認識了二分之一后，讓學生動手操作，以各種方式認識、表示自己想認識的分數(shù)，并與同伴交
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