當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策-展示頁(yè)
2025-04-13 02:24本頁(yè)面
【正文】 最嚴(yán)重的厭學(xué)心理。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，極易產(chǎn)生幾種不良表現(xiàn)：（1）消極、厭學(xué) 表現(xiàn)為：懶惰，不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；應(yīng)付，把學(xué)習(xí)當(dāng)做包袱，處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)；依賴，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神，抄作業(yè)。學(xué)生的內(nèi)在因素由于大環(huán)境的影響，教師教學(xué)缺乏藝術(shù)性，主動(dòng)探求與改革教法的欲望不強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式仍在“橫行”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與興趣扼殺?，F(xiàn)結(jié)合我區(qū)物理教學(xué)的實(shí)際情況，就物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施提出幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及今后的教學(xué)建議金城江區(qū)教學(xué)研究室 韋炳耀當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及今后的教學(xué)建議金城江區(qū)教學(xué)研究室 韋炳耀 課標(biāo)教材使用已經(jīng)多年了，多數(shù)教師能正確理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，并能在課堂教學(xué)中加以組織實(shí)施，在課堂上能面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)貼近生活、社會(huì)和密切聯(lián)系實(shí)際，在一定程度體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。但從總體上看與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求還有一定的距離，還須繼續(xù)努力。 一、存在的問(wèn)題 1．課堂教學(xué)效果不佳、效率偏低。由于物理學(xué)科說(shuō)理嚴(yán)密、知識(shí)點(diǎn)多、公式和單位復(fù)雜等特點(diǎn)。（2）畏懼、害怕，不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng) 表現(xiàn)為：恐懼，學(xué)習(xí)中心理常處于緊張狀態(tài)，如害怕回答老師提問(wèn)、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)等；回避，有些差生因畏懼物理學(xué)習(xí)，往往設(shè)法回避物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。表現(xiàn)為：厭惡、討厭學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)常呈對(duì)抗心理狀態(tài)。表現(xiàn)為：灰心喪氣，對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心；自暴自棄，長(zhǎng)期的失敗，致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。態(tài)度同時(shí)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，努力做到“三個(gè)關(guān)注”：一是關(guān)注學(xué)生 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)組織，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的的引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者；二是關(guān)注發(fā)展 學(xué)生發(fā)展是課堂教學(xué)追求的最終目標(biāo)，要注重學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展；三是關(guān)注過(guò)程 要關(guān)心學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、思考的過(guò)程、體驗(yàn)的過(guò)程。一是把課堂的時(shí)間還給學(xué)生 盡量給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，允許他們以自己的思維方式自主思考；二是把課堂的空間還給學(xué)生 學(xué)生可以走上講臺(tái)講故事、演說(shuō)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要變動(dòng)方向和位置，采取多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)；三是把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。2．《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的三維目標(biāo)，落實(shí)不到位 目前在我們課堂教
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