20xx語文教研組長工作計劃范文三篇-展示頁
2025-02-18 21:15本頁面
【正文】 和生活實際理解詞語和句子，注重語言的積累，體會作者的思想感情和一些表達方法。?? 2 、在具體語言環(huán)境中識字，發(fā)展兒童語言，改變傳統(tǒng)的教學方法，教師根據(jù)低年級課文中的語言，首先讓學生初步讀懂課文，初步了解課文內(nèi)容，從整體上感知課文，在閱讀中識字，學生在一定的語言環(huán)境中識字，學生通過字詞在具體語言環(huán)境中的意思進行說話訓練，發(fā)展學生的語言。課程標準重視“激發(fā)學生學習語文的興趣”，興趣是最好的老師，是探索和追求知識的動力。從而實現(xiàn)識字與閱讀的有效結(jié)合。我們進行《小學低年級語文課堂教學中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題研究，就是為了唱好識字教學的重頭戲，輕松完成閱讀教學的主要任務。?? 識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級教學的重點。因此，小學的識字教學越來越受到人們的關(guān)注，這不僅僅因為識字教學是學生閱讀和作文的基礎(chǔ)，還因為漢字本身就是一種文化。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行。識字教學的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學的質(zhì)量，關(guān)系到學生掌握語言文字這一工具促進其他各門學科學習的質(zhì)量。?? 為此，我們制定了《小學低年級語文課堂教學中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題。低年級課文篇幅較長，既要識字又要閱讀，常常顧此失彼，不能相互兼顧。學生有閱讀的興趣，特別是對童話故事、兒歌，但缺乏持久性，在閱讀過程中速度較慢。學生在識字的過程中認得快，忘得也快。?? 由于我校是20_年9月新成立的學校，目前僅有一年級五個教學班。從兒童認知發(fā)展來說，當他們識字積累到一定數(shù)量時，就會有閱讀的愿望和閱讀的沖動。 ?? 2022語文教研組長工作計劃范文1?? 一、發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)?? 《語文課程標準》明確指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點。為了2022年我們自己能夠更好的開展工作，不妨讓我們拿起手中的筆認真的寫一份工作計劃吧。以下是和大家分享的2022語文教研組長工作計劃范文三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱?！笨梢娺@樣的要求是為學生及早地進入文字閱讀做準備，使學生在一年級末實現(xiàn)獨立閱讀成為可能。閱讀可以為孩子提供一個有別于現(xiàn)實世界的充滿無數(shù)希奇、可能的想像和幻想世界，從而促進學生的思維以及認識世界豐富性和多樣性的發(fā)展。通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子很愛識字，也具備一定的識字能力，但能力不是很強。對漢字缺少深層次的“熟悉”，同音字亂用的現(xiàn)象比較普遍，這是由詞匯量不夠豐富，缺少意義上的理解所致。?? 孩子們現(xiàn)在已經(jīng)升入二年級，人教版語文實驗教材識字量大增，二年級上冊學生平均每天要學習13個以上的漢字，這樣大的識字任務完成起來很困難。的確，識字與閱讀教學是低年級語文教學的兩大任務，如何用好人教版實驗教材，提高低年級識字與閱讀教學的實效?低年級語文教學中讓學生在閱讀中有效識字，在識字中輕松閱讀，不失為一種好方法。?? 二、研究目的和意義?? 識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識字對于低年級的學生來說，又是一個新的任務，也是
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