初中語文教學工作計劃五篇范文-展示頁
2025-02-18 05:09本頁面
【正文】 析：從整體來看，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和沒有明顯的轉變。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。小說名篇。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的品位和審美情趣得到進一步提升。四、具體單元或體裁的教學把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。養(yǎng)成寫的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。語法和修辭等，采用隨文學習的，讓學生有深刻的感性印象。閱讀教學的重點：閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。三、和設想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。為此，新學期伊始，認真地思索和了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功和先進做法，特制定初三下學期語文教學計劃如下：一、指導思想以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。初中語文教學工作計劃1初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。以下是小編整理的初中語文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。二、現狀分析時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。寫作教學的重點：培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義。能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬。在寫的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見解。
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