關(guān)于幼小銜接工作計劃范文三篇-展示頁
2025-02-17 08:30本頁面
【正文】 能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。??2）有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準備。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。??3）會動手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）。??1）具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。從幼兒園進入小學(xué)必然會有一個適應(yīng)的過程，做好幼小銜接的工作，孩子將會更加平穩(wěn)地渡過，那么相關(guān)的工作計劃你準備好了嗎？下面是小編整理的關(guān)于幼小銜接工作計劃范文三篇，以供參考。幼小銜接工作計劃1 ??“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對當(dāng)前有重大現(xiàn)實意義。??一、幼兒本身應(yīng)做好以下準備：??生理準備：??進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。??2）能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。??4）了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。??心理準備：??目前，人們關(guān)注的主要是大、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。??1）要有強烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。我們將從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力?！安聹y或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。其次，在探索猜測和實驗結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學(xué)會了思考。??
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