初中教師師德培訓心得最新范文-展示頁
2025-02-12 03:27本頁面
【正文】 段特征也應該是有階段性的，同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約?，F(xiàn)在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題。??師德建設作為提高教師道德的系統(tǒng)工程，對促進教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義?？梢?，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難?，F(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學生“人格的建設性變化”，這就意味著教師對學生的發(fā)展負有更全面的責任。西方則一貫強調(diào)通過教師的道德、人格感化學生。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的首要任務。激勵您偉大的老師，能者為師，在人生的教導我們的道路上，勤勤懇懇，那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的初中教師師德培訓心得范文三篇，供大家參考。??初中教師師德培訓心得??經(jīng)過學校的師德培訓，以及對教學綱要的解讀，心里頗有感觸。??高尚的德行是教師為人師之核心，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質(zhì)的人。在我國，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調(diào)為人師表、以身立教，以及對學生的人格感化。赫爾巴特指出:“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學行為要具有“教育性”。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經(jīng)到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。從師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看，實現(xiàn)師德建設與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的。??教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務，其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。比如，新入職的教師和學生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。??因此，師德教育作為師德建設的一個重要組成部分，應與教師專業(yè)實踐相結(jié)合。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當中，專業(yè)實踐也是教師師德建設的重要途徑。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業(yè)實踐中能不能主動按照教師專業(yè)道德規(guī)范履
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