小學(xué)教育研究具體方法_圖文-展示頁
2025-01-30 22:36本頁面
【正文】 1774） 。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) ? 對同一個(gè)或同一組兒童以日記的形式描述被觀察者長期反復(fù)觀察到的行為表現(xiàn)，從而進(jìn)行研究的方法。事件取樣法不受時(shí)間間隔與時(shí)段規(guī)定的限制，只要所期待的事件一出現(xiàn)，便可記錄。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 根據(jù)一定的研究目的觀察某些特定行為或事件的完整過程而進(jìn)行的研究方法。是把被研究者在每一時(shí)間階段中的行為，看成是一般通常情況下的一個(gè)樣本，如果抽取充分多的時(shí)段，在這些時(shí)間段中所觀察到的行為便可得出規(guī)律性的結(jié)論。在教育科學(xué)研究中，學(xué)生行為特點(diǎn)的研究就可用這種方法進(jìn)行定性與定量的研究。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) （三） 觀察的具體方法 在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象的所有的表現(xiàn)或活動(dòng)從而進(jìn)行研究的方法。 ? 取樣觀察法；依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)選取被觀察對象的某些活動(dòng)或行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，或選擇在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行觀察記錄來收集資料的方法。 無結(jié)構(gòu)式觀察實(shí)質(zhì)對觀察的內(nèi)容 ,程序?qū)崿F(xiàn)不作嚴(yán)格規(guī)定 ,依現(xiàn)場的實(shí)際情況隨機(jī)決定的觀察 .觀察結(jié)果不便于定量統(tǒng)計(jì)分析和對比分析；靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，簡便易行。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 根據(jù)觀察程序的不同（觀察實(shí)施的方法）：結(jié)構(gòu)式觀察和無結(jié)構(gòu)式觀察 結(jié)構(gòu)式觀察是事先制定好觀察計(jì)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)定的內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) ? 非參與性觀察 指觀察者以旁觀者的身份 ,置身于調(diào)查對象群體之外 ,進(jìn)行的觀察 .例如，在書店某個(gè)隱蔽處對光顧書店的顧客行為的觀察，等等。上述所述的各種觀察均屬于直接觀察 . 間接觀察 是指觀察者對自然物品 ,社會(huì)環(huán)境 ,社會(huì)痕跡等事物進(jìn)行觀察 ,以便間接反映調(diào)查對象的狀況和特征 .例如，通過觀察不同的展覽會(huì)的地板的磨損程度，可以比較哪個(gè)展覽會(huì)更受歡迎；觀察學(xué)校課桌上涂寫的內(nèi)容與數(shù)量，分析學(xué)生思想情操和道德觀念。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) （二）觀察法的類型 根據(jù)觀察的情境條件的不同，分為自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室中的觀察。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) ? 以問題性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的分類 ? 分析與綜合；抽象與概括；歸納與演繹；分類與比較 ? 觀察法 、 談話法 、 測驗(yàn)法 、 個(gè)案法 。 ? 所謂教育研究方法 ， 是按照某種途徑 ， 有組織 、 有計(jì)劃地 、 系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)建教育理論的 途徑 、 規(guī)則 、手段 、 工具及技術(shù)等行為方式的總和 。2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 小學(xué)教育研究方法 井岡山大學(xué) 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 導(dǎo)言 ? 什么是教育研究方法 ? 方法一詞源于希臘文 ， 意為 “ 遵循某種道路 ” 。 ? 在我國 ， 一般認(rèn)為 ， 方法是指人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的而采用的途徑 、 規(guī)則 、 手段 、 工具及技術(shù)等行為方式的總和 。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 教育研究方法的的基本類型 ? 以研究過程的階段為標(biāo)準(zhǔn)的分類 ? 設(shè)計(jì)研究方案階段的方法 （ 包括確定課題的方法 、 查閱文獻(xiàn)的方法 、 課題論證的方法 、 研究設(shè)計(jì)的方法 ） ? 實(shí)施階段的方法 （ 包括搜集資料與數(shù)據(jù)的方法 、 形成事實(shí)的方法 、 形成理論的方法 ） ? 總結(jié)評價(jià)階段的方法 （ 包括分析數(shù)據(jù)與資料的方法 、 撰寫報(bào)告的方法 、 成果評定的方法 ） 。 ? ? 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 一、教育觀察法 （ 一）什么是教育觀察法 教育觀察法是研究者在一定理論指導(dǎo)下，根據(jù)一定的目的，用人的感覺器官或借助一定的觀察儀器和觀察技術(shù)，對教育教學(xué)中教師與學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，從而搜集數(shù)據(jù)與資料的一種方法。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 根據(jù)觀察對象的不同，分為直接觀察與間接觀察 根據(jù)觀察者是直接“看”到被觀察者的活動(dòng) ,還是通過觀察一些事物來間接反映被觀察者的行為而劃分的 . 直接觀察 是對那些正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的人們的行為所進(jìn)行的觀察。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 根據(jù)觀察者的角色和身份，分為參與性觀察與非參與性觀察 參與性觀察 ：觀察者為了達(dá)到深入了解情況的目的 ,親自加入到某一社會(huì)群體之中，以內(nèi)部成員的角色參與它們的各種活動(dòng) ,在共同生活中進(jìn)行觀察 ,收集與分析有關(guān)的資料 . 它又可分為： A、完全參與觀察： 觀察者長期生活在被觀察的群體之中 ,甚至“隱瞞”或改變自己的身份 ,成為群體中的一員完全進(jìn)入角色并被當(dāng)成“自己人” .B非完全參與觀察： 觀察者不改變身份地進(jìn)入群體中觀察者的身份雖然顯露 ,但他至少被群體中的人視為可接納或可容忍的“客人”。 非參與性觀察結(jié)論可能比較客觀，但易表面化，不易獲得深層次的材料。這種觀察方法的最大特點(diǎn)是觀察過程標(biāo)準(zhǔn)化 ,它對調(diào)查對象 ,范圍 ,內(nèi)容程序都有嚴(yán)格的規(guī)定 ,因而 能夠得到比較系統(tǒng)的觀察材料 .觀察結(jié)果便于定量統(tǒng)計(jì)分析和對比分析；缺彈性，比較費(fèi)時(shí)。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 根據(jù)記錄方式的不同，分為敘述觀察、取樣觀察、評價(jià)觀察 ? 敘述觀察：詳細(xì)觀察和記錄被觀察對象連續(xù)、完整的活動(dòng)和行為表現(xiàn)的一種觀察方法，包括日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法、樣本記錄法等。 ? 評價(jià)觀察法：按照事先設(shè)計(jì)好的評價(jià)量表對被觀察對象的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察并作出評價(jià)判斷來收集資料的方法 。目的是無選擇地記錄被研究行為或現(xiàn)象系列中的全部細(xì)節(jié)，獲得對這些行為或現(xiàn)象的詳細(xì)的、客觀的描述。 2022/2/17 淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn) 在一定時(shí)間內(nèi)，按著一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)，從而進(jìn)行研究的方法。如每周二、四、六上午第一節(jié)課，
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