【正文】 ） 常模（美國(guó)全國(guó) 1522人，平均值 ，標(biāo)準(zhǔn)差 ） 內(nèi)部一致性系數(shù) 心理測(cè)量方法 RD16量表 請(qǐng)?jiān)陬}前的字母上畫圈，以顯示您 “ 同意 ” （畫 A）或是“ 不同意 ” （畫 D）右邊的那句陳述。 高分組 低分組 根據(jù)測(cè)驗(yàn)總分取兩端的人作為高分組低分組（一般取上下各占 27%的人） D = PH – PL PH 為高分組該題通過率 PL 為低分組該題通過率 心理測(cè)量方法 點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)（ point biserial correlation) 其中 p為該題通過率 q為該題未通過率 為通過該題的那部分人測(cè)驗(yàn)總分的平均值 為未通過該題的那部分人測(cè)驗(yàn)總分的平均值 St 為全體被試測(cè)驗(yàn)總分的標(biāo)準(zhǔn)差 pq)S XX(rtqppb ?pXqX心理測(cè)量方法 [例 ] 學(xué)生 A B C D E F G H I J K L M N O 總分 65 70 31 49 80 50 35 10 81 69 78 55 77 90 42 對(duì)錯(cuò) 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 ?? ???890. .. .. . .804970????????????pbtqprSXX心理測(cè)量方法 特征曲線 心理測(cè)量方法 三、選項(xiàng)分析 備選項(xiàng) A B C D* 人數(shù)比例 55% 5% 10% 30% 第三章 心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施與分?jǐn)?shù)解釋 第一節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施 一、主試 準(zhǔn)備（指導(dǎo)語(yǔ)、步驟、條件） 操作 傾聽（暗示、反饋、期望效應(yīng)） 評(píng)分（光環(huán)效應(yīng)） 心理測(cè)量方法 二、被試 情緒（焦慮） 訓(xùn)練 第二節(jié) 分?jǐn)?shù)解釋 一、早期對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋 年齡當(dāng)量（智齡）、年級(jí)當(dāng)量 比率智商 100??實(shí)齡智齡IQ心理測(cè)量方法 二、以常模來(lái)解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 百分位數(shù) 把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù) 年齡 % 20 30 40 50 60 95 57 57 57 54 54 90 56 55 54 52 52 75 54 52 50 48 46 50 50 48 47 42 37 25 44 43 41 34 30 10 38 37 31 24 22 5 33 28 28 21 19 心理測(cè)量方法 四分位數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （ 1） （ 2） （ 3）離差智商 三、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的原則 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)須用所測(cè)量的真正特質(zhì)來(lái)解釋 （瑞文 —智商， SCL90—心理健康） SXXZ ??ZT 1050 ??ZIQ 151 0 0 ??心理測(cè)量方法 解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)必須考慮被試的具體狀況 （文化背景，情緒狀態(tài)） 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)要以分?jǐn)?shù)區(qū)間來(lái)解釋 第三節(jié) 常模樣本的抽取 一、總體與樣本 常模是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在被試總體中的分布 實(shí)際操作時(shí)是指在總體的代表性樣本中的分布 目標(biāo)總體與被抽樣總體 總體與子總體 地區(qū)、行業(yè)、職業(yè) —性別 —年齡 心理測(cè)量方法 二、抽樣方法 隨機(jī)抽樣與非隨機(jī)抽樣 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 分層隨機(jī)抽樣（注意與整群抽樣的區(qū)別） 階段抽樣 三、抽樣誤差與樣本容量的確定 抽樣誤差（以總體均值的估計(jì)為例） 設(shè)總體均值為 μ， 樣本平均數(shù)為 為抽樣誤差 一般在抽樣時(shí)都規(guī)定最大允許抽樣誤差，即 Xμ?XXX dd ?? ?? 或心理測(cè)量方法 分層隨機(jī)抽樣的抽樣誤差小于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的抽樣誤差 樣本容量的確定 2???????????dnndXXX?????即心理測(cè)量方法 第四章 測(cè)量的信度與效度 第一節(jié) 信度（ reliability） 一、定義 信度是指測(cè)量的一致性程度，或者說(shuō)是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠性 程度 統(tǒng)計(jì)定義： X = T + E （ 1）信度是觀測(cè)分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的相關(guān) （ 2）真分?jǐn)?shù)的變異在觀測(cè)變異中所占的比例 （ 3）平行測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān) XTr22XTss21XXr心理測(cè)量方法 二、信度的種類 再測(cè)信度 同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試的先后兩次測(cè)量之間的相關(guān) 復(fù)本信度 兩個(gè)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相同的測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試測(cè)量結(jié)果的相關(guān) 分半信度 克倫巴赫 α 系數(shù)（ cronbach α）和 庫(kù) 理（ KuderRichardson）信度 ???????? ???? 2211tiSSKK? ???????? ???? 211 tKR SpqKKr心理測(cè)量方法 評(píng)分者信度 [例 ] ? ?? ?NNKRRW????322121一 二 三 四 五 六 A 4 1 3 5 2 6 B 2 3 4 5 1 6 C 3 2 5 4 1 6 R 9 6 12 14 4 18 被評(píng)者 評(píng)定者 公式中 K=3（評(píng)定者數(shù)） N=6（被評(píng)者數(shù)） 18...69 ?????R? ? ? ? ? ? .. .)( 2222 ?????????? RR心理測(cè)量方法 ? ?62169121 ?????W三、影響信度的因素 測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布范圍 測(cè)驗(yàn)的難度 測(cè)驗(yàn)題目的客觀化程度 心理測(cè)量方法 四 、 信度系數(shù)與誤差來(lái)源 信度系數(shù)類型 誤差方差 再測(cè)信度 時(shí)間取樣 復(fù)本信度（即時(shí)） 內(nèi)容取樣 復(fù)本信度（延遲） 時(shí)間取樣和內(nèi)容取樣 分半信度 內(nèi)容取樣 庫(kù) 理信度和 α 系數(shù) 內(nèi)容取樣和內(nèi)容異質(zhì)性 評(píng)分者信度 評(píng)分者之間差異 心理測(cè)量方法 五 、 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤差 稱為測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤差EXXXEXXXEXEXXXEXTETXETX?????????????????2121211)1(1122222222222????????????心理測(cè)量方法 第二節(jié) 效度（ Validity） 一、定義 測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到對(duì)象的程度，或者根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所作解釋的有效性。 。 ，題目難度值應(yīng)分布 的廣些但平均難度應(yīng)以 。第一個(gè)使用 “ 心理測(cè)驗(yàn) ” （ mental test）這一名詞。編出第一個(gè)公認(rèn)的心理測(cè)驗(yàn)。或推斷個(gè)人與該組的關(guān)系 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法心理測(cè)量與經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)量不同： 例：測(cè)定某年份國(guó)民收入，必然有誤差，不可以重復(fù) 心理測(cè)量是介于經(jīng)濟(jì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的測(cè)量 心理測(cè)量的功能 ?是研究的有力工具 ?人員選拔與安置 ?組織管理 ?臨床診斷、咨詢與治療 ?學(xué)校輔導(dǎo) ?考試的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法二、心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展 心理測(cè)量在西方的產(chǎn)生與發(fā)展 （ 1）德國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 對(duì)同一對(duì)象的觀察因個(gè)人辨別力不同而產(chǎn)生差異的結(jié)果 ——發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異 ——心理物理學(xué) （ 2）英國(guó)高爾頓（ Francis Galton） 公認(rèn)為心理測(cè)量的創(chuàng)始人。另一方面是由于其間接性，即測(cè)量對(duì)象大部分不能直接測(cè)量。但強(qiáng)調(diào)量的基礎(chǔ)?？梢栽跍y(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行（量）， 也可以不用測(cè)量（質(zhì)）。心理測(cè)量方法 馮 伯 麟 中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟 心理測(cè)量方法 第一章 概論 第一節(jié) 心理測(cè)量學(xué)的產(chǎn)生及其發(fā)展 一、心理測(cè)量的性質(zhì)與功能 幾個(gè)概念 測(cè)量（ measurement）：按照某種規(guī)則使用某種工具對(duì)某一特征賦值的過程 測(cè)驗(yàn)（ test）：泛指心理測(cè)量的工具（標(biāo)準(zhǔn)化）、手段 評(píng)定（ rating）：按照某種規(guī)則借助主觀判斷對(duì)某一特征賦值的過程 評(píng)價(jià)（ evaluation） ：也叫評(píng)估、評(píng)量。 對(duì)對(duì)象進(jìn)行質(zhì)或量的描述和價(jià)值判斷。 測(cè)評(píng)：即評(píng)價(jià)。 心理測(cè)量方法心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法心理測(cè)量的特點(diǎn) （ 1）心理測(cè)量是間接測(cè)量 心理測(cè)量的誤差一方面來(lái)自測(cè)量工具、測(cè)量過程。 （ 2）心理測(cè)量在測(cè)量體系中的位置 心理測(cè)量與自然科學(xué)的測(cè)量不同： A 自然科學(xué)：可以重復(fù)多次相同的測(cè)量 心理測(cè)量：有時(shí)可以重復(fù)，但多了導(dǎo)致疲勞；有時(shí)不可以重復(fù) B 測(cè)量工具的信效度不同 C 自然科學(xué)：通常只測(cè)一個(gè)對(duì)象，即推斷總體 心理測(cè)量：常常測(cè)量一組，以推斷總體。發(fā)明了可以用來(lái)測(cè)量感知覺的工具與方法 （ 3）法國(guó) 比奈（ Bi） 認(rèn)為理解力、記憶力、想象力、判斷力才是智力的核心。 （ 4）美國(guó)卡特爾（ J. M. Cattell） 馮特的學(xué)生，曾到英國(guó)師從高爾頓后回到美國(guó)。 心理測(cè)驗(yàn)孕育在德國(guó)、萌芽于英國(guó)、產(chǎn)生于法國(guó)、發(fā)展在美國(guó) 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法心理測(cè)量發(fā)展的兩個(gè)方向 （ 1）測(cè)驗(yàn)方向： （ 2）統(tǒng)計(jì)學(xué)方向 我國(guó)心理測(cè)量學(xué)的發(fā)展 發(fā)端期 19151930 陸志韋修訂比奈量表 成長(zhǎng)期 19301949 成立中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)，出版專著 1950年之后，臺(tái)灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展測(cè)量學(xué)，大陸中斷 1978年至今 吳天敏新版比奈測(cè)驗(yàn)； 林傳鼎、張厚粲 韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn) 1984年成立心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì) 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法三、正確對(duì)待心理測(cè)量 歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端 資格認(rèn)定 手冊(cè)不公開出版 中國(guó)心理學(xué)會(huì)頒布條例 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的類型 一、按測(cè)驗(yàn)的目的劃分 能力測(cè)驗(yàn) 實(shí)際能力 ability ―所能為者 ” 潛在能力、能力傾向、性向 aptitude ―可能為者 ” 一般能力 ——智力 特殊能力 成就測(cè)驗(yàn) ：測(cè)量個(gè)人經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練所獲得的知識(shí)技能 人格測(cè)驗(yàn)： 測(cè)量個(gè)人的性格、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒 興趣、態(tài)度、價(jià)值觀也屬于人格范疇 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 二、按測(cè)驗(yàn)編制的規(guī)范性劃分 心理測(cè)量方法 心理測(cè)量方法三、按測(cè)驗(yàn)材料劃分 文字測(cè)驗(yàn) 非文字測(cè)驗(yàn) 四、按測(cè)驗(yàn)方式劃分 個(gè)別測(cè)驗(yàn) 團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 五、按解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)劃分 常模 (norm)參照 領(lǐng)域（ domain)參照 ,也稱目標(biāo)參照或標(biāo)準(zhǔn)參照 六、按受試者的表現(xiàn)性質(zhì)劃分 最佳作為 典型表現(xiàn) 心理測(cè)量方法 第二章 心理測(cè)驗(yàn)的編制 第一節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)編制的一般程序 一、測(cè)量目標(biāo)的分析 心理測(cè)量方法