心理測驗和常用量表的應用-展示頁
2025-01-27 18:23本頁面
【正文】 測驗測量從事某些活動所需要的特殊能力，主要用于升學和就業(yè)指導、特殊人才選拔，如音樂能力，繪畫能力，機械技能，文書才能等。 4 二、心理測驗的種類 現(xiàn)有的心理測驗很多，每種測驗均有它的功能和用途。心理測量是一種相對的比較，即與常模比較。1 本講大綱 ? 心理測驗基礎 性質、種類、特征、用途 …… ? I 智力測驗 ? II 人格測驗 ? III 職業(yè)測驗 ? IV 心理健康測驗 2 心理評估的多種方法 ? 臨床訪談 ? 觀察法 ? 檔案回顧 ? 從其他觀察者得到信息 ? 心理測驗 3 一、心理測驗的性質 ? 測量間接性： 心理特質是內在的、抽象的東西，無法直接測量；特質可以通過行為表現(xiàn)出來，測量外顯行為去推論內在特質。 ? 結果相對性： 心理特質的測量不像物理特征的測量，沒有絕對的零點。 ? 內容客觀性： 測驗的內容是固定的，實施和記分方法是一致的，記分、解釋均有規(guī)范。通常有以下幾種分類方法： ? 按測驗的功能分類 ? 按測驗材料性質分類 ? 按測驗材料意義明確程度分類 ? 按測驗的方式分類 5 ? 能力測驗 （ 1）一般能力測驗 這類測驗測量人的一般能力傾向，是從事各種活動都必需的能力，如智力測驗， 成就測驗，性向測驗等。 ? 人格測驗 這類測驗測量性格、氣質、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動機、信念等心理品質，一般有兩種測量方法；問卷法和投射法。 ? 癥狀 評定量表 這類量表主要評定神經(jīng)和心理方面的癥狀，在精神科、神經(jīng)科和心理咨詢中最常用，如焦慮評定量表，抑郁評定量表， SCL90，簡易癡呆評定量表等。 6 ? 語言測驗 這類測驗用言語和文字作為測驗項目，也要求被試用言語和文字做反應，如人格測驗中的問卷類，智力測驗中的言語量表。 ? 混合性測驗 許多成套測驗既有語言測驗，也有操作測驗，有些單項測驗也包含言語項目和非言語項目。 ? 投射測驗 測驗材料本身沒有意義，結構或主題模糊，沒有明確的答案，被試的反應可以是無限的。 ? 團體測驗 每次同時測查多個被試，主試可以是一個或幾個，不同測驗對被試人數(shù)的要求不一樣，一般不宜太多。標準化測驗，一般均在下列幾個方面經(jīng)受了考驗。 11 （ Norm） ? 是一種根據(jù)標準化樣本測試結果編制的、可供比較的數(shù)量系統(tǒng)。 13 （ Validity） ? 所謂效度即有效性，指測量到要測查的東西沒有？測查到何種程度？效度是衡量標準化測驗好壞的最重要的指標。 15 四、常模的形式 ? 常模形式有很多種，通用的有以下幾種： ? 均數(shù) ? 標準分（ Z分） ? 百分位（ percentile rank, PR） ? 劃界分 ? 比率（或商數(shù)） 16 五、考查測驗信度的常用方法 ? 在測驗過程中，由于受無關變量的影響，使測驗結果產生很多誤差。另一類為隨機誤差，既影響結果準確性，也影響信度，隨機誤差越大，信度越低。 17 ? 用同一測驗，對同一組受試者進行前后兩次施測，求其兩次結果之間的相關所得的相關系數(shù)即為重測信度。根據(jù)數(shù)據(jù)的類型可采用Pearson積差相關、等級相關或點二列相關。它反映項目取樣差別對測驗分數(shù)的影響，若對同一組受試者在間隔一定時間進行正、副本施測，求得的相關系數(shù)，稱復本重測信度，其誤差來源于項目取樣和間隔時間兩個方面。也可用 Flanagan公式或Rulon公式直接求得測驗的信度系數(shù)，它主要考驗項目取樣的誤差。可用 Kuder— Richardson公式（ K— R20公式）或 Cranbach公式計算。效度考查方法很多，美國心理協(xié)會在 《 心理測驗和診斷技術介紹 》及 《 教育和心理測驗的標準與手冊 》 中將它們歸為三類：內容效度、校標效度和結構效度。要保證測驗的內容效度，首先對所有測量的心理品質作出明確定界，然后根據(jù)定界制定項目取樣計劃。邏輯法 —— 請有關專家對測驗項目進行全面考核；經(jīng)驗法 —— 通過實踐或調查來證實。根據(jù)校
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