【正文】 系的科研和實習基地。　　，合理、科學的制定建設規(guī)劃?；乩硎聲怨蚕韺嵱栙Y源為宗旨，以培養(yǎng)旅游高技能人才為紐帶，以成員間合作雙贏為準則，以旅游公共實訓基地建設為基礎，以現(xiàn)代旅游服務引導為突破口，促進龍巖旅游職業(yè)教育辦學水平和實訓能力的提高。理事會實行常務理事會領導下的被依托院長負責制，常務理事會按照理事會章程有關規(guī)定和精神，積極支持被依托院長獨立負責地行使職權，保證各項工作任務的完成，保障和維護全體理事的合法權益?！　。ㄒ唬┞糜喂矊嵱柣氐墓芾眢w制最終形成以閩西職業(yè)技術學院旅游公共實訓基地為核心區(qū)，以龍巖高校、中職院校為拓展區(qū)，以龍巖全市、閩西南為輻射區(qū)的職業(yè)教育培養(yǎng)、培訓資源共享的一體化運作的職教聯(lián)合網(wǎng)絡體，以此帶動龍巖旅游職業(yè)教育共同發(fā)展，把閩西職業(yè)技術學院旅游公共實訓基地建設的指導思想與基本原則落到實處?！　￠}西職業(yè)技術學院旅游公共實訓基地的建設按照“全面規(guī)劃、分步實施、逐步完善”的思路，由政府引導，形成由政府、企業(yè)、學院共建、共享的全真旅游職業(yè)實訓模式，實現(xiàn)高等職業(yè)教育學歷與職業(yè)資格證書相銜接的目標，爭取用二至三年的時間，建成立足高職教育、面向社會及行業(yè)，服務于旅游管理、酒店管理專業(yè)，集導游訓練、酒店實務操作訓練、娛樂服務訓練功能為一體的多元化、科學化、現(xiàn)代化的旅游公共實訓基地，并使之成為我省具有旅游高職特色的示范性實踐教學基地。　　三、閩西職業(yè)技術學院旅游公共實訓基地建設案例研究第五，職業(yè)資格鑒定功能。通過教學實踐，在培養(yǎng)學生的同時，致力于為地方經濟建設發(fā)展做出一定貢獻。第四，市場服務及工學結合功能?；貞哂写笈碚撆c實踐結合的“雙師型”教師資源，在培養(yǎng)人才同時，向企業(yè)提供人才培訓和咨詢服務。培訓基地還要有對各專業(yè)高職高專院校教師、技工學校教師培訓，相關行業(yè)從業(yè)人員培訓等滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標所需的各類綜合職業(yè)技能和素質教育教學實踐訓練的功能。第二，行業(yè)培訓功能。基地可滿足本地區(qū)相關專業(yè)的實訓需求，避免重復建設，為學生提供模擬、仿真乃至真實的專業(yè)實習、實訓環(huán)境。（二）功能　　“校、企、鑒”三合一的新型公共實訓基地模式與原有的實訓基地相比有四大改變：第一，在運作手段上，由傳統(tǒng)的僅服務校內教學的模式改變?yōu)閷嵱柕膶I(yè)化運作；第二，在服務對象上，由面向本校服務改變?yōu)槊嫦蛉鐣眨擅嫦蛐葘W生服務改變?yōu)槊嫦蚋黝悓ο蠓眨坏谌?，在經費投入上，由機構收費改變?yōu)楣餐度?，以政府投入為主、多方籌資，在堅持政府投入為主的前提下，也可運用金融貸款、吸納民間資金等多種渠道籌措資金?！　∥覀冋J為，目前高等職業(yè)教育所需的公共實訓基地建設可采用的模式是：政府指導，依托高校，相關企業(yè)和科研部門參與，用于滿足職業(yè)教學、職業(yè)培訓、生產、技術研究、職業(yè)技能鑒定的公共實訓基地，即“校、企、鑒”三合一的公共實訓基地模式?！　　　∧壳?，已經建立的公共實訓基地多是政府組織、依托行業(yè)，極少依托高職院校，本文的研究宗旨在于探討如何通過政府、社會、行業(yè)、高校共同協(xié)作，綜合各方面資源優(yōu)勢，發(fā)揮高校作用，共建公共實訓基地，服務于高校、社會、行業(yè)?！　。ǘ┭芯孔谥紘鴥韧庥嘘P法律法規(guī)文件的頒布，為我國高職“雙證書“教育的開展做了準備。1999年6月，中共中央國務院做出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，指出：“在全社會實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重制度”。　?。ㄒ唬┬蝿菝枋觥　∫?、研究背景　　【關鍵詞】雙證書 公共實訓基地這種模式的公共實訓基地建設與完善的關鍵在于建立合理的管理機制、政策保障、資金保障、人才隊伍建設及實踐教學改革。我院實驗室建設起步較早,但實驗室建設思路仍按專業(yè)設置為實驗室建設模式。2實驗中心資源整合安徽農業(yè)大學管理學院的實驗中心資源整合是建立在打通專業(yè)實驗教學的界限,為相同的專業(yè)實驗課程建立共同的實驗教學平臺的基礎上,通過經濟管理學科專業(yè)與現(xiàn)代信息化技術融合滲透,提高實驗教學手段的網(wǎng)絡化、信息化程度,實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享。這種現(xiàn)狀造成了重復建設和資源的浪費,既不利于統(tǒng)一管理和優(yōu)化,也不能滿足現(xiàn)代化教學和科研的需要。此外，經濟管理類實驗教材少，且缺乏統(tǒng)一標準，實驗教學人員編寫的適合本校實驗課程使用的教材更加缺乏。并且，利用優(yōu)良的網(wǎng)絡環(huán)境，部分實驗教學軟件不受地域和時間限制，能夠滿足教師和學生利用校園網(wǎng)絡隨時登錄使用。此外，還可以申請比如國家級或省級實驗示范中心項目、中央支持地方省部共建實驗室項目等經費支持。在大力倡導教學改革的今天，對于我國高校經濟管理類實驗室現(xiàn)狀的認識以及未來的展望顯得緊迫而又必要。隨著國家、地方教育部門以及各個院校對經管類實驗室建立的重視和支持，經過短短十幾年的時間的建設，絕大部分高等院校都擁有了或大或小規(guī)模的經管類實驗室?！　￡P鍵詞：經濟管理；實驗室；實驗教學　　引 言　　由于歷史和觀念的原因，從90年代中后期開始，我國高校才逐步建立經濟管理類專業(yè)實驗室。１教育部.《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》. 2勞動和社會保障部辦公廳.《關于開展高技能人才公共實訓基地建設試點工作的指導意見》.中國職業(yè)技術教育[J].2007.3王良春 .“政校合作”——[J].P117118.4提供實訓平臺服務職業(yè)教育_全國部分城市公共實訓基地建設情況概覽. 職業(yè)技術研究[J].2009.[J].2009年11月24日,教育部在下發(fā)的《關于做好2010年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中提出了八條主要措施,包括:大力推進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,并給予場地、資金等方面的支持,切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。課題研究將在創(chuàng)業(yè)教育理論、職業(yè)教育理論上有創(chuàng)新。： 公共實訓基地的建設與運營在浙江沒有太多可以借鑒的經驗，研究者也較少。(3)公共實訓基地應作為地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)實踐的培訓平臺及服務平臺。 創(chuàng)業(yè)教育載體可有多樣。各類型學生所需要的創(chuàng)業(yè)教育也不一樣。(1)公共實訓基地應結合地方現(xiàn)有及未來主導產業(yè)需求提供多類型的大學生創(chuàng)業(yè)教育。對公共實訓基地的創(chuàng)業(yè)教育功能進行研究，并結合杭州公共實訓基地探討如何結合公共實訓基地推進大學生創(chuàng)業(yè)教育，也將探討基地如何對已創(chuàng)業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)實踐中所需要的職業(yè)技能支撐、場地設備支持。 體托公共實訓基地推進大學生創(chuàng)業(yè)教育，正是對公共實訓基地功能的深入挖掘，也是最能提高公共服務運營效率的途徑。基地位于杭州職業(yè)技術學院內，占地30畝，總投資3億元。2011年01期公共實訓基地的建設，是我國職業(yè)教育培訓的創(chuàng)新。高職院校提高資產效能的策略思考[J]. 中國高教研究. 2009年12期 [9] 蔣忠樟,傅永強,吳文山. 白細胞介素18基因轉染的NCIH460肺癌細胞生物學特性研究[J]. 中華腫瘤防治雜志. 2010年20期 [7] 傅永強,張在云,柳月安. 高職院校實訓基地建設存在的問題及對策[J]. 黑龍江教育(高教研究與評估). 2010年02期 [5] 傅永強,吳文山. 管制與飛行相互配合達到繞飛雷雨最佳效果[J]. 空中交通管理. 2011年04期 [3] 傅永強. 航空器偏置在管制工作中的應用[J]. 中國民用航空. 2011年05期 [1] 傅永強. 【關鍵詞】 高職院校； 經管類公共實訓基地； 建設探析； 實訓基地,是高職院校遵循應用型人才培養(yǎng)規(guī)律,以場所裝備技術配置為核心能力,規(guī)?；?、多樣化、規(guī)范化實施全真或高仿真職業(yè)技能訓練、職業(yè)素質訓導等就業(yè)導向課程計劃諸種實踐教學資源有序整合的系統(tǒng)。高職院校經管類公共實訓基地建設探析【摘要】 高職院校經管類公共實訓基地是高職院校為培養(yǎng)高技能人才提供實訓條件的實踐性教學平臺,具有資源共享,形式開放的特點。本文從經管類公共實訓基地建立思路為切入點,從實訓基地建立原則及建立形式及公共實訓基地運行與管理等方面進行初步的探析。文章以建筑裝飾專業(yè)實訓基地建設思路為切入點,探討公共實訓基地建設、運 [2] 安慧萍,朱德禮,傅永強. 高血壓病血瘀證的臨床研究進展[J]. 內蒙古醫(yī)學院學報. 2010年S2期 [4] 李旭升,胡野,傅永強,應延風,陳國榮. 銀杏葉提取物增強糖尿病大鼠模型膈肌攝取葡萄糖能力的作用研究[J]. 中國中藥雜志. 2010年03期 [6] 李旭升,傅永強,周標,胡野,陳國榮. 銀杏葉提取物對2型糖尿病大鼠膈肌收縮能力的影響[J]. 中國應用生理學雜志. 2010年02期 [8] 傅永強. 人書合一 心畫合一——紀念潘主蘭誕辰100周年[J]. 收藏家. 2009年10期 [10] 傅永強,張在云,柳月安,李旭升. 肺癌細胞致敏樹突狀細胞疫苗的體內外抗腫瘤作用[J]. 中國腫瘤生物治療雜志. 2007年06期 王國光：高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報)》杭州市公共實訓基地采用“政校合作”模式，高起點、動作快、投資大?；貙⑹歉呗毥虒W的專業(yè)實訓基地，是針對地方主導產業(yè)為企業(yè)進行職工培訓與職業(yè)技能提升。依托公共實訓基地推進大學生創(chuàng)業(yè)教育是當前值得重視的課題。提出依托公共實訓基地推進大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐教育的具體對策。大學生創(chuàng)業(yè)教育應該是大眾教育，而非精英教育，大學生創(chuàng)業(yè)教育應根據(jù)大學教學的類型、層次進行區(qū)分。(2)公共實訓基地可作為創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，是創(chuàng)業(yè)教育平臺中最重要的載體之一。大學生創(chuàng)業(yè)教育應以創(chuàng)業(yè)實踐教育為主，創(chuàng)業(yè)實踐教育應依托不同載體形成體系，公共實訓基地可以成為最重要的載體。為接受創(chuàng)業(yè)教育大學生提供培訓，為需要創(chuàng)業(yè)支持的大學生提供場地、設備與技術支持。從大學生創(chuàng)業(yè)教育角度考慮如何利用公共實訓基地、拓展公共實訓基地的創(chuàng)業(yè)教育功能的研究不多。(限填20項)。高等學校要大力加強實踐教學,與地方政府摘 要：本文總結了我國高校經濟類實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了成功經驗和存在的問題，并對未來發(fā)展進行了展望。進入 21 世紀之后，隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，經濟管理類實驗室也進入了一個蓬勃發(fā)展的時期。在發(fā)展過程中，有成功的經驗，同時也存在一些問題。　　1 我國高校經濟管理類實驗室發(fā)展現(xiàn)狀 基本擺脫了“文科不需要實驗室”的陳舊觀念，經濟管理類實驗室的建設越來越受到重視　　高等院校每年都有實驗室建設經費專項撥款，學院也會有適當支持?！　?. 2 逐漸完善的軟硬件設施　　經過十年左右的建設，大部分實驗室都具備優(yōu)良的實驗環(huán)境和先進的教學設備，教學軟件也基本滿足目前教學實驗的要求。同時我們也發(fā)現(xiàn)，有少部分因教學評估等原因購買的軟件存在閑置現(xiàn)象?！　?實驗室管理體制