【正文】 直接理解書(shū)面意義的閱讀能力。默讀速度一般快于朗讀速度，默讀速度大約是說(shuō)話(huà)的速度的兩倍，從八年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，要提醒學(xué)生在默讀時(shí)避免嘴唇蠕動(dòng)、低聲朗讀、頻頻回視的不良習(xí)慣。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高，閱讀速度快。課程改革后，還出現(xiàn)了任務(wù)型閱讀，閱讀理解題型變得更多、更廣、更新。“閱讀理解”是中考英語(yǔ)能力測(cè)試的重點(diǎn)項(xiàng)目之一?！伴喿x理解”是中考英語(yǔ)能力測(cè)試的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。它主要考查考生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。它主要考查考生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。不僅涉及的面廣，其中涉及事實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、學(xué)科滲透、科學(xué)技術(shù)等廣泛內(nèi)容，而且題型多樣，體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說(shuō)明、表格等各種文體，其內(nèi)容主要體現(xiàn)與時(shí)代同步，貼近生活，反映社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解多元文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。一、具備良好的閱讀習(xí)慣。要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用視力以擴(kuò)大視距，培養(yǎng)從整個(gè)句子去理解意義，迅速地從前一個(gè)句子掃視到第二個(gè)句的習(xí)慣，避免一個(gè)詞，一個(gè)詞地閱讀理解。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某種閱讀任務(wù)，平時(shí)養(yǎng)成多讀的習(xí)慣，必須堅(jiān)持不懈的努力，閱讀理解靠的是扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)來(lái)自于嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練和長(zhǎng)期的知識(shí)積累。這樣不僅能使學(xué)生提高閱讀速度，而且能使學(xué)生的注意力集中在內(nèi)容的理解上。二、掌握閱讀理解題的解題步驟（1）做閱讀理解題之前，一般宜先通讀短文全文，初步了解短文整體框架、大意及作者意向，并在抓住主要信息及各段中心內(nèi)容的同時(shí)，標(biāo)出有疑問(wèn)或重要的地方。目的是加深對(duì)整體的把握及對(duì)文章主旨各段中心內(nèi)容的理解，進(jìn)一步思考并初步弄清或解決第一遍閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。這一步至關(guān)重要，既要細(xì)致，又要在整體把握的層面上上下照應(yīng)、前后聯(lián)系。答題原則是先易后難，留下難題個(gè)別對(duì)待。在這一步，應(yīng)充分利用和注意各題之間的相互聯(lián)系或?qū)?yīng)，要著力抓住其中統(tǒng)帶整篇的關(guān)鍵題目。因此，切勿忽視這一點(diǎn)。標(biāo)題是文章的高度凝聚。這樣做有利于對(duì)文章的理解，能提高做題的效率。再把標(biāo)題和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣全文的梗概便一目了然了。若文章短可先讀短文，后看文后題目；若文章長(zhǎng)，為了能迅速抓住要點(diǎn)，可以顛倒過(guò)來(lái)，先瀏覽題目，然后再讀文章，這樣就可以帶著問(wèn)題去讀文章，能加深對(duì)要點(diǎn)的理解。可邊讀邊用鉛筆做些標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、起因（即5個(gè)W：who，what，when，where，why）劃出來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的處理，你對(duì)文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便會(huì)胸有成竹，對(duì)事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展和解決有了更加深入的了解。對(duì)那些深層理解的題目，應(yīng)再查閱原文，但絕不是簡(jiǎn)單重讀，應(yīng)找出依據(jù)，把所選答案代入文章，再確定正誤。，核對(duì)答案要用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并依次審核那些未獲解答的題，對(duì)照題目，推測(cè)判斷，確保理解無(wú)誤。這樣，可減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。（2）首尾突破大多數(shù)短文，尤其是新聞報(bào)道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點(diǎn)；而結(jié)尾部分常是結(jié)局或結(jié)論。因此，抓住首尾往往就抓住了主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解了。這樣，既可減輕心理壓力，有了已完成的易題的內(nèi)容作襯墊，有時(shí)還從中得到可喜的啟示。在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點(diǎn)。它必須忠實(shí)于原文；要以文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測(cè)；它要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。四、找準(zhǔn)考查的切入點(diǎn)即文章所涉及的中心內(nèi)容。這類(lèi)問(wèn)題的目的在于考查學(xué)生略讀文章、領(lǐng)會(huì)文章大意的能力。不少文章一開(kāi)頭便展示出文章的主題，如新聞報(bào)導(dǎo)就是這樣。有些文章的中心思想常常貫穿于全文。一篇文章必須通過(guò)許多細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)一步解釋和闡明主題，體現(xiàn)中心思想。學(xué)生必須根據(jù)命題人的不同要求，或掃讀或細(xì)讀文章，以獲得某些特定信息或準(zhǔn)確地尋找所需要的細(xì)節(jié)。這層意思通常不是很明確地表達(dá)出來(lái)，而是隱含在文章之中。文章的結(jié)論并不是在文中明確展現(xiàn)出來(lái)，常常需要學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上通過(guò)推斷去獲得。理解詞義是做閱讀理解題最基本的要求。對(duì)于閱讀材料中出現(xiàn)的生詞，只要他不妨礙對(duì)文章的理解，可利用上下文、詞形構(gòu)造、詞的搭配等語(yǔ)言知識(shí)去猜測(cè)、體會(huì)其意義。初中英語(yǔ)閱讀理解解題方法芻議閱讀理解是中考英語(yǔ)能力測(cè)試的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。不僅涉及的面廣，其中包括社會(huì)、體育、生活、傳說(shuō)、人物、文化、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等廣泛內(nèi)容，而且題型多樣，體裁有記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。默讀速度一般快于朗讀速度，朗讀雖然有助于練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，但如果閱讀活動(dòng)僅停留在朗讀階段，將嚴(yán)重影響閱讀速度的提高。 。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某種閱讀任務(wù)，這樣才能逐步提高學(xué)生的快速閱讀理解的能力。讓學(xué)生把課文作為一個(gè)整體去閱讀，閱讀過(guò)程中注意意群，并按意群閱讀。過(guò)去學(xué)生剛開(kāi)始閱讀時(shí)，往往習(xí)慣于逐詞逐句閱讀，唯恐遺漏某個(gè)單詞，這樣所達(dá)到的只是對(duì)單詞的理解，最多也只是