【正文】 … 蹦跳而出的 “ 野孩子 ” 給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成 “ 野孩子 ” ，十分傳神地寫出了索溪峪的 “ 野 ” 。 在第三自然段中，作者運用擬人的寫法，講索溪峪水的野、山路的野，描寫得淋漓盡致。久居都市的人們，來到這里，為自然風光所陶醉，人也變得無拘無束起來。索溪峪的山、水、動物等統(tǒng)統(tǒng)沒有人為的雕琢，完全是大自然的本來面目。 在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得 “ 野 ” 了起來。人工雕琢的美，再好，也不能與索溪峪的山相提并論。 這句話贊美了索溪峪的山，那山有著獨特的美。 下面舉例進行說明： 人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美。 ” 然后，再仿照這段的學法，學習水 “ 野 ” 、動物 “ 野 ” ，游人變 “ 野 ”三部分，深入領(lǐng)悟作者的表達方法。由于課文結(jié)構(gòu)相似，所以在教學中采用 “ 教 —扶 —放 ” 的教學策略。整體把握索溪峪的 “ 野 ” 是相對于桂林、廬山、泰山等經(jīng)過人工雕琢的 “ 家 ”化了的景觀而言的，從而深刻地領(lǐng)悟作者在文章中表達出來的思想感情。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。具有雄、奇、險、秀的特點。 索溪峪的具體情況如下： 索溪峪的背景資料 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)?？梢宰寣W生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)更多的了解索溪峪的情況，拓寬知識面，為課堂的學習增加更多的素材。 教學難點： 聯(lián)系上下文體會句子的意思。 《 索溪峪的 “ 野 ” 》 表達形式與情感內(nèi)容與 《 桂林山水 》 一文相似，因此，以回顧 《 桂林山水 》 導入，激發(fā)學生學習的興趣。 ① （ ）的山圍繞著（ ） 的水，（ ）的水倒映著 （ ）的山。 靜、清、綠 奇、秀、險襯托 大海、西湖 漓江 比較 “桂林山水甲天下”，“甲”的意思是 （ ），甲天下的意思是（ )。 “ 我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如 鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 體會表 達方法時 ， 揣摩 、 感悟到即可 。 可先說說對這句話的理解 ， 然后讀全文邊讀邊想 象美麗景色 ， 體會這句話與上文的聯(lián)系 ， 感悟它總 結(jié)全文的作用 。 具體內(nèi)容解析： 體會作者語言表達的特色 ， （ 空中 、 山間 、 江上 ） ， 而且體會 這句在總寫游覽感受 ， 贊美桂林 山水美如畫 ， 從而更好地表達了作者對桂林山水的 贊美 、 喜愛之情 。作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來，后用一個 “ 卻 ” 字轉(zhuǎn)折，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，這里使用 襯托 的方法，顯示出漓江之水是多么的迷人 ! 接著運用 排比 句式，比喻 等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點： 靜、清、綠 。 第四自然段的教學中 ， 要注意指導把山水的景色融合起來 ， 在頭腦中形成山水統(tǒng)一的綜合性畫面 。 有感情的朗讀課文 ， 一邊讀一邊想象桂林山水的景色特點 。這兩個 自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同， 重點引導學生讀懂其中的一段，體會作者的表達方法，其它可以放手讓學生自主學習。這里有必要讓學生理解 “ 甲 ” 的意思是 “ 第一 ” ，也可以讓學生用自己的話來說說這句話的意思，從而順利引入下面的學習內(nèi)容。 《 桂林山水 》 ： 教學建議： 第一自然段總寫桂林山水的景色。 概括課文主要內(nèi)容。 在語境中理解詞語的意思；聯(lián)系上下文體會句子的含義。 《 長江之歌 》 ：作者把長江比作母親， 抒發(fā)了中華兒女對母親河的無限贊美 之情。 《 桂林山水 》 ：抓住 “ 秀 ”“ 美 ” 的特 點，贊美了桂林山水的秀麗多姿。還有一首歌詞（詩歌），抒發(fā)了 作者熱愛祖國的思想感情。 一篇游記。 根據(jù)需要搜集 、 處理信息 。 想象詩歌描述的情境，體會情感。 學習概括文章中心思想的方法 。北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材 語文第 10冊 1 4單元教材介紹 房山區(qū)城關(guān)第二小學 張勁松 2022年 2月 本冊教學的重點 在語境中理解詞語，辨別詞語的感情色彩 ；聯(lián)系生活理解關(guān)鍵詞句，揣摩重點語句。 繼續(xù)學習概括課文主要內(nèi)容的方法 ， 培養(yǎng)學生的歸納概括能力 。 領(lǐng)悟描寫人物的基本表達方法（人物言行心理）；體會環(huán)境描寫的作用。 把握閱讀古詩文的方法；閱讀說明文，抓住要點。 第一單元 ——寫景 1 桂林山水 2 索溪峪的 “ 野 ” 3*鳥的天堂 4*長江之歌 語文實踐活動 1 教學內(nèi)容分析 本單元有三篇寫景的課文，兩篇描寫祖國 山水，景美，文也美。 都抒發(fā)了 作者對這些景色的贊美之情，以及熱愛大自 然的情感。 《 索溪峪的 “ 野 ” 》 ：抓住 “ 野 ” 這個特點，贊頌了索溪峪天然野性的美。 《 鳥的天堂 》 ：抓住作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所看到的不同景象，贊美大榕樹的美麗奇特。 本單元訓練重點 感受祖國山河的雄偉壯麗，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。 揣摩課文和自然段的表達方法；能仿照自然段的表達方法，抓住一種事物的幾個特點，把事物寫清楚、寫具體。 教學重點： 一是使學生通過閱讀感受桂林山水之 景美 ，熱愛祖國大好河山；二是通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法，感受其 文美 。先引用流傳于民間的話 “ 桂林山水甲天下 ” 作全文的首句，概括了全文的內(nèi)容。 第 3自然段是文章的重點。 具體 解析 體會課文最后一段話的表達方法 : 這樣的山圍繞著這樣的水 ， 這樣的水倒映著這樣的山 ， 再加上 空中 云霧迷蒙 ， 山間 綠樹紅花 ，江上 竹筏小舟 ， 讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷 ， 真是 “ 舟行碧波上 ， 人在畫中游 ” 。 二 、 三自然段中重點想象描寫山水特點的句子 ， 使這些語句在頭腦中鮮活起來 。 具體 解析 具體內(nèi)容解析： 第二自然段寫漓江的水。用 “ 感覺不到流動 ” 凸顯 “ 靜 ” ；用 “ 能看見江底的沙石 ” 體現(xiàn) “ 清 ” ；用 “ 一塊無瑕的翡翠 ” 形容 “ 綠 ” ，而后以自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風姿。 首尾呼應(yīng) 。 注意不要深究詞語的意思 。 練習題： 桂林的水的特點是（ ），山的 特點是 （ ）。這里用（ ）的方法，把（ ）的水與（ ）的水進行（ ），突出漓江的水既不同于大海，又有別于西湖，有它自己的特點。 課文的第四自然段（略） 。 ② “ 舟行碧波上，人在畫中游 ” 作為結(jié)尾有什么 作用？ 第一 天下第一 靜、清、綠 靜、清、綠 奇、秀、險 奇、秀、險 與開頭呼應(yīng)，點明作者的感受。 教學重點： 了解課文圍繞索溪峪的 “ 野 ” ，寫了幾方面的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 教學建議： 鼓勵學生查找搜集索溪峪風景區(qū)的圖片、文字資料，增加學生的感性認識，激發(fā)學生熱愛祖國山水的情感。這也正是對學生能力的培養(yǎng)過程。是我國第一個國家森林公園。總面積約 360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。 2．在讀中感知課文內(nèi)容，明確作者分四個不同的角度表現(xiàn)索溪峪的 “ 野 ” ，即：山 “ 野 ” 、水 “ 野 ” 、動物 “ 野 ” 、游人變“ 野 ” 。 （ “ 野 ” 在課文中指沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然的美） 3．采用 “ 教 —扶 —放 ” 的教學環(huán)節(jié)，使學生領(lǐng)悟作者的表達方法。教師著力引導學生學習 “ 山野 ”部分，思考： “ 課文是怎樣寫出索溪峪的山所表現(xiàn)出的那種野性美的？表達了作者怎樣的思想感情。 可采用這樣的閱讀方法把握句子的意思和表達作用：即 抓住文中的一些重點句，聯(lián)系上下文理解句子意思 。這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。作者在這里首先否定了人工雕琢的美，因為那種美沒有靈性，不是大自然天成的杰作。因為索溪峪的山，是大自然鬼斧神工的杰作，是天下的最美。 這句話充分顯示了索溪峪的野性的美，帶給游人的歡樂。因此，它帶給了人們在城市中所得不到的享受。 注意體會作者的表達方法。 “ 索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或 “ 奔跑 ” ，或 “ 撅著屁股，賭著氣又自個鬧 ” ，十分調(diào)皮、可愛。 然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從寫水的野到寫山路的野：表達順序是這樣的，先寫架木橋才能通過，接著寫踩著巨石趟水過河，然后寫用卵頭墊出一條路，卡車搖晃著通過，最后概括山路的野，作者寫到“ 平生沒走過這么野的路！ ” 練習題： 《 索溪峪的 “ 野 ” 》 抓住事物的主要特點，采用 （ ）的表達方法，是這篇課 文的突出特點。 ” 這句話運用了（ ）的修 辭手法。 先概括后具體比喻和擬人 山的野 水的野 動物的野 游人變野 第三自然段（內(nèi)容略） ①給這段話分層，概括層意。 第二次是隔天 “ 早晨 ” ， “ 陽光照在水面上 …… ”作者和朋友經(jīng)過 “ 鳥的天堂 ” ，正是鳥兒活躍的時候，所以看到了鳥的活動。這種一靜一動 、 兩相對比的寫法，使 “ 鳥的天堂 ” 在讀者腦海里留下了實實在在又極其深刻的印象。 教學提示： 關(guān)于大榕樹生長茂盛的描寫段落有必要讓 學生細心體味，它的茂盛主要表現(xiàn)在葉子 多而密與富有生命和活力兩個方面。 《 長江之歌 》 這是一首歌的歌詞，也可以看作是一首優(yōu)美的詩歌。 難點 是從贊美長江體會到實際是贊美祖國。如：每節(jié)