初三化學(xué)硫酸說ppt課件-展示頁
2025-01-26 16:22本頁面
【正文】 些化學(xué)現(xiàn)象。并力求進行創(chuàng)新，使教學(xué) “ 生動化 ” 。 因此，本課設(shè)置了學(xué)生展示、合作探究，遷移訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，意在給學(xué)生充分的展示自我時間。比如：我會填，我會答，討論與交流等。綜合以上分析， 《 酸的化學(xué)性質(zhì) 》 在教材中所處地位是非常特殊和重要的。在稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)中， 本節(jié)是在學(xué)生對一類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括，而且是學(xué)生第一次概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它對學(xué)生今后學(xué)習(xí) “ 堿的化學(xué)性質(zhì) ” 、 “ 鹽的化學(xué)性質(zhì) ” 打下基礎(chǔ)。北京版化學(xué)教材九年級下冊第二節(jié) 說課 北京版化學(xué)教材九年級下冊第二節(jié) 教材分析 教學(xué)目標分析 學(xué)生情況分析 教學(xué)過程設(shè)計 教法與學(xué)法分析 教學(xué)效果和反思 教學(xué)難點 地位 教學(xué)重點 教學(xué)難點說課 設(shè)計 教材分析教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析教法的選擇教法的選擇教法的選擇學(xué)法分析學(xué)法分析學(xué)法分析教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計教材分析 硫酸與金屬、金屬氧化物、某些鹽的反應(yīng)及化學(xué)方程式的書寫 突破方法： 實驗探究、思考討論、總結(jié)歸納 ? 硫酸的化學(xué)性質(zhì)； ? 置換反應(yīng)； ? 濃硫酸的稀釋方法。 突破方法： 觀察實驗、 思考討論、 小組實驗 《常見的酸》一節(jié)為北京版九年級《化學(xué)》下冊教材本節(jié)課內(nèi)容處于第九單元《 幾種常見的酸 》 第二課時，在第一節(jié)和本節(jié)第一課時學(xué)生已經(jīng)初步認識了酸堿，學(xué)習(xí)了酸堿指示劑和鹽酸化學(xué)性質(zhì)，本堂課主要是學(xué)習(xí)稀硫酸化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)。而且對于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個性中概括出共性并達到認識事物的能力，使學(xué)生在增長知識的同時，逐步學(xué)會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。 學(xué)生的接受能力、思維狀況 ,對原有知識掌握程度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況分析 全班 30人 是我校初三年級的普通班，基礎(chǔ)相對薄弱但對初三年級學(xué)生來說歸納概括能力已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會。這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)。 三（ 2）班 學(xué)生情況 分析 學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析教材分析教材分析教材分析 教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析教法的選擇教法的選擇教法的選擇 學(xué)法分析學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析 根據(jù) 《 新課程標準 》 的要求和學(xué)生實際情況情，我的教學(xué)設(shè)計避免單一 “ 串講 ” 模式，主要突出 “ 活動教學(xué) ” ，加入學(xué)生分組實驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)能力?，F(xiàn)將本課三維學(xué)習(xí)目標設(shè)置如下： 教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析北京版化學(xué)教材九年級下冊第二節(jié) 情感、態(tài)度價值觀目標 1. 知道硫酸的主要性質(zhì)和用途 ,并能熟練書寫有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)
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