【正文】 因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)?? 條件關(guān)系；只要??就??；只有? ?才??；無論??都??；不管??總?? 轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是 假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就?? 選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不?? 遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還?? 以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系 的作用。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要?！北砻婵磥恚@句話沒有什么不好懂，但真正的含義需要聯(lián)系上下文分析事件發(fā)生的環(huán)境，領(lǐng)悟文章中心的基礎(chǔ)上方能理解把握。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點(diǎn)來理解。 一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動(dòng)后，就產(chǎn)生了生動(dòng)的情境意義，能夠恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”，它的間架簡單：“漓江水靜，漓江水清，漓江水綠”，針對它的修飾成分加以分析，就能 明白這句話描繪了一幅秀麗的景色，表達(dá)了作者贊嘆不已的思想感情。 ３、借助句法知識理解句意。 關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。對難在“物”上的句子，可用這種方法。如《草原》寫小丘之綠，“就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣”。 主要方法有： １、通過注釋疏導(dǎo)理解句意。 復(fù)習(xí)要求： 領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。 有些詞有多種義項(xiàng)，在文章中究 竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學(xué)生有一個(gè)根據(jù)查字（詞）典得到了多種義項(xiàng)，然后通過分析比較，對照文章，恰當(dāng)選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。 ２、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩 —— 把握變化。有時(shí)，這種情況還有些變化，比如《將相和》中有“完歸趙”這個(gè)詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實(shí)轉(zhuǎn)個(gè)彎詞語的意思也就有了。 這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。因此，必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)學(xué)生“瞻 前顧后”，聯(lián)系上、下文準(zhǔn)確理解詞語的意思。六年級語文小升初歸類復(fù)習(xí) 有趣的數(shù)字成語 １、一＋一： 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一舉一動(dòng) 一來一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一樣 一寸光陰一寸金 一朝一夕?? ２、一＋二： 一干二凈 一來二去 一窮二白 一差二錯(cuò) 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀兩斷 一舉兩得 ?? ３、一＋三： 一波三折 一隅三反 一唱三嘆 一歲三遷 一而再，再而三 一日不見，如隔三秋 一國三公?? 二、猜成語： 紙老虎 —— 外強(qiáng)中干 無底洞 —— 深不可測 木偶戲 —— 裝腔作勢 留長發(fā) —— 置之不理 零存整取 —— 積少成多 彈無虛發(fā) —— 百發(fā)百中 禁止叫好 —— 妙不可言 大雪飄飄 —— 天花亂墜 說到做到 —— 言行一致 發(fā)票未蓋章 —— 不足為憑 不關(guān)水龍頭 —— 放任自流 六年級語文小升初歸類復(fù)習(xí) 2 二四六八十 —— 無獨(dú)有偶 缺貨通知 單 —— 言之無物 最長的一天 —— 度日如年 沖洗出的照片 —— 原形畢露 從鏡內(nèi)看自己 —— 一模一樣 黃河之水天上來 —— 源遠(yuǎn)流長 輕舟已過萬重山 —— 一帆風(fēng)順 三、成語接龍： 妙不可言 —— 言而無信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實(shí)、言談舉止） ——信口開河（信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆）?? 四、成語故事比賽（可以分類進(jìn)行，如歷史人物類、寓言故事類等） 猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風(fēng)餐露宿（ ） 通宵達(dá)旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精 打采（ ） 情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計(jì)其數(shù)（ ） 愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受（ ） 忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政（ ） 溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌（ ） 閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一） 一、聯(lián)系上、下文理解詞語 復(fù)習(xí)要求： 能準(zhǔn)確領(lǐng)會詞語在文中的意思。 復(fù)習(xí)提示： 由于詞語的多義性和使用上的靈活性（可以臨時(shí)改變用法和詞性），有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。其方法大致有： 六年級語文小升初歸類復(fù)習(xí) 3 １、找出前后文中的有關(guān)語句 —— 明確詞義。比如：《馬踏飛燕》中的“構(gòu)思奇妙”這個(gè)詞，只要引導(dǎo)學(xué)生讀讀后一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它在快速奔跑”，學(xué)生就把握住詞義了。如果我們引導(dǎo)學(xué)生想一想送回的“和氏璧 ”怎樣的？學(xué)生就能歸納出完整的詞義：把和氏璧完整無缺地歸還趙國。 有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。放到句子里怎么也說不通。 ３、借助前后文決定取舍 —— 選準(zhǔn)義項(xiàng)。 二、理解句子的含義。 復(fù)習(xí)提示： 理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。 對造成閱讀障礙的詞語，教師 要加以必要的注釋疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除障礙。學(xué)生不理解“渲染”與“墨線勾勒”的意思，只要啟發(fā)畫過中國畫的學(xué)生到黑板上畫一畫，學(xué)生就明曉句意了。 ２、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等，如《為人民服務(wù)》中有一句“人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛”，只要理解了“固”或“于”這句的含義也就掌握了。 有的句子比較復(fù)雜，可以指導(dǎo)學(xué)生先把構(gòu)句間架勾勒出來，用縮句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達(dá)的重點(diǎn)；有的句子是復(fù)句，要理清邏輯聯(lián)系準(zhǔn)確體會。 ４、聯(lián)系上下文理解句意。因此，理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，六年級語文小升初歸類復(fù)習(xí) 4 這既是理解句意較普遍的方法，也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。例如《賣火柴的小女孩》寫；“他們在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了 。 關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo) 用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。 【教學(xué)建議】 １、分層教學(xué)，從認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的意義、掌握運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意三個(gè)層面對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)。 ３、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行六年級語文小升初歸類復(fù)習(xí) 5 討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。 ⑸ 盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（ ）（ ），才能獲得優(yōu)異的成績。 ⑴ 我的成績在班級里名列前茅。 __________________________________________________________ ⑵ 這本書寫得太精彩了。 __________________________________________________________ ⑶ 董存瑞犧牲自己。 _________________________________________________________ ⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。 __________________________________________________________ ⑸