【正文】 n.① 圓柱，柱狀物； ② 列； ③ （報刊中的）專欄 ponent4［ kEm5pEunEnt］ n.① 組成部分； ② 成分； ③ 部件； ，合成的 concept15［ 5kCnsept］ ，觀念，思想 conclude5［ kEn5klu:d］ v.① 結束，終結； ② 斷定，下結論； ③ 締結，議定 confuse9［ kEn5fju:z］ ，混淆 critical7［ 5kritikEl］ a.① 批評的，評論的； ② 危急的，緊要的； ③ 臨界的； ④ 重要的，關鍵的 deduce2［ di5dju:s］ v.（ from）演繹，推斷 define7［ di5fain］ v.① 給 ? 下定義； ② 限定，規(guī)定； ③ 解釋，闡述 element5［ 5elimEnt］ n.① 元素； ② 組成部分； ③ 人員，分子 emphasize6［ 5emfEsaiz］ extreme4［ iks5tri:m］ a.① 末端的，盡頭的； ② 極度的，極端的； n.① 極端； ② 最大程度；③ 極度（狀態(tài)） feature9［ 5fi:tFE］ n.① 特征，特色； ② （報紙或雜志）特寫； ③ 容貌，面貌； 地位 field5［ fi:ld］ n.① 田，田野； ② 場地； ③ 專業(yè)，領 域； ④ 實地；野外 figure10［ 5figE］ n.① 體形； ② 數(shù)字； ③ 圖形； ④ 人物； v.（ out）算出，估計，推測 format1［ 5fC:mAt］ ，安排，樣式； geic2［ dVi5ik］ ，起源的 graduate3［ 5grAdjueit］ n.（大學）畢業(yè)生，獲（學士）學位者； v.① （使）（大學）畢業(yè)； ② 獲學位； a.① 畢了業(yè)的； ② 研究生的 graph2［ grB:f］ ，曲線圖 infer21［ in5fE:］ ，推斷 intelligence13［ in5telidVEns］ n.① 智力，聰明； ② 理解力； ③ 情報，消息，報導 intelligent4［ in5telidVEnt］ ，明智的 involve20［ in5vClv］ v.① 卷入，陷入，連累； ② 包含，含有，涉及 knowledge 15［ 5nClidV］ n.① 知識，學識； ② 知道，了解 leadership4［ 5li:dEFip］ measure14［ 5meVE］ ； n.① 尺寸，大??； ② ［常 pl.］措施，辦法； ③ 法案，法律規(guī)定 moreover9［ mC:5rEuvE］ conj./ 者，加之，而且 multiply1［ 5mQltiplai］ v.① （ by）乘，使相乘； ② 倍增，增加，繁殖 nature14［ 5neitFE］ n.① 自然界，大自然； ② 性質，本性，天性 note9［ nEut］ n.① 筆記，記錄； ② 按語，注釋； ③ 便條，短箋； ④ 鈔票，紙幣； ⑤ 暗示，建議 v.① 記下，摘下； ② 表明，認為 numerical2［ nju(:)5merikEl］ ，用數(shù)表示的； ，用數(shù)字表示的 object5［ 5CbdVikt］ n.① 物體； ② 客體，對象； ③ 目的，目標； ④ 賓語； v.（ to）反對 obtain11［ Eb5tein］ ，得到 obvious13［ 5CbviEs］ ，顯而易見的 parade1［ pE5reid］ ，檢閱； v.（使）列隊行進，游行 paragraph66［ 5pArEgrB:f］ n.① 段，節(jié)； ② 小新聞，短評 pattern11［ 5pAtEn］ n.① 模式，式樣； ② 圖案，圖樣； ，模仿 peer2［ piE］ ，貴族； ，窺視； ? 同等，封為貴族 philosopher8［ fi5lCsEfE］ ，哲人 practical7［ 5prAktikEl］ ，實用的 predict13［ pri5dikt］ ，預測，預告 procedure4［ prE5si:dVE］ ，手續(xù)，步驟 reliable5［ ri5laiEbl］ result37［ ri5zQlt］ ，成果，成績； v.① （ in）導致，結果是； ② （ from）起因于，因 ? 而造成 scale3［ skeil］ n.① 刻度，標度； ② 天平，磅秤； ③ 比例尺； ④ 規(guī)模； ⑤ 音階； ⑥ 魚鱗 school 44［ sku:l］ n.① 學校； ② （大學里的）學院，系； ③ 學派，流派 science58［ 5saiEns］ n.① 科學； ② 學科 score8［ skC:］ n.① 得分，分數(shù)； ② 二十； （分），記（ ? 的）分數(shù) sequence1［ 5si:kwEns］ n.① 先后，次序； ② 連續(xù)，數(shù)列 shape2［ Feip］ n.① 形狀，外形； ② 情況，狀態(tài)； ③ 種類； ，塑造 skeptical2［ 5skeptikEl］ ，好懷疑的，無神論的 skip1［ skip］ ，蹦，急速改變，跳讀，遺漏，跳躍； solve9［ sClv］ ，解答 specify2［ 5spesifai］ ，詳細說明 statistical2［ stE5tistikl］ ，統(tǒng)計學的 stress9［ stres］ n.① 壓力，應力； ② 重音； ，著重 suit4［ sju:t］ v.① 合適，適合； ② 相配，適應； n.① 一套西服； ② 訴訟 supplement2［ 5sQplimEnt］ n.① 補充； ② 增刊； ③ 附錄； ，補充 testify1［ 5testifai］ v.（ to）說明，證實 variation2［ 7vZEri5eiFEn］ n.① 變化，變動； ② 變種，變異 verbal3［ 5vE:bEl］ a.① 用言辭的，用文字的； ② 口頭的； ③ 動詞的 version2［ 5vE:FEn］ n.① 型，版本； ② 譯本，譯文； ③ 說法，看法； ④ （某種）形式 visual2［ 5viVjuEl］ ，視覺的 web12［ web］ ，蜘蛛網 word36［ wE:d］ n.① 詞，單詞； ② ［常 pl.］話； ③ 消息，傳說； ④ 諾言，保證； 表達 assessment2［ E5sesmEnt］ ，被估定的金額 bookstore1［ 5bukstC:(r)］ chronological1［ 7 krCnE5lCdVikEl］ putational1［ 7kCmpju(:)5teiF(E)n(E)l］ correlated1［ 7kCrE5leitid］ creativity5［ 7kri:ei5tivEti］ ，創(chuàng)造 distribution6［ 7distri5bju:FEn］ ，分發(fā)，配給物 elude1［ i5lju:d, i5lu:d］ enpass2［ in5kQmpEs］ ，環(huán)繞，包含 envision1［ in5viVEn］ ， 預 想 folding1［ fEuldiN］ fondness1［ `fCndnIs］ ， 溺愛 given22［ 5giv(E)n］ ，假設的 guesswork1［ 5^eswE:k］ ，猜測 impartial2［ im5pB:FEl］ ，不偏不倚的 indicator4［ 5indikeitE］ negatively1［ 5negEtivli］ ，消極地 neurology1［ njuE5rClEdVi］ ， 神經病學 philosophical1［ 7filE5sCfikEl］ populate3［ 5pCpjuleit］ ，構成 ? 人口 primarily2［ 5praimErili］ ，起初，主要地，根本上 psychologist2［ psai5kClEdVist］ query2［ 5kwiEri］ ， 詢問； scholastic1［ skE5lAstik］ ， 學者的； ，學生 standardize4［ 5stAndEdaiz］ ，使標準化 superhigh1［ 5sju:pE5hai］ toil1［ tCil］ ， 苦工； ，苦干 traditional7［ trE5diFEn(E)l］ ，慣例的，口傳的，傳說的 visualize2［ 5vizjuElaiz］ ，顯現(xiàn) 難句 1It’s not obvious how the capacity to visualize objects and to figure out numerical patterns suits one to answer questions that have eluded some of the best poets and philosophers ［語法分析］ 本句中 It為形式主語，真正主語是其后 how引導的主語從句，主語從句中主語是 the capacity（ to...and to...） ,謂語是 suits，賓語是 one,其后的 to...為賓語補足語，其中， questions后面又跟一個 that引導的定語從句； ［本句難點］主句和從句均比較復雜 , ［方法對策］需要仔細分析 ,抓住句子主干 ,然后再分析其他輔助成分 。關于首段的末句，雖然與問題無關，但要徹底看懂它，對今后的閱讀理解，顯然是有益處的。本句可譯為： “ 人們非常不清楚的是（ How...） ” 。 27.［答案］ C ［解析］問題：關于智商測試，從第三段中我們可以得出什么結論 ？注意，只看第三段就可以，這一段說到，智力測試目前主要有兩種形式：斯坦福 比奈智力量表和威斯勒智力量表（而兩者都有成人版考試和兒童版考試）。 28.［答案］ A ［解析］問題：人們如今已經很難達到薩文特的高分了，因為（ A）現(xiàn)在的分數(shù)是通過不同的計算模式得出的，選（ A）的依據(jù)是原文的 “ 因為如今的得分是基于同齡人的統(tǒng)計學人口的分布情況，而非（原來的）簡單用實際年齡去除心理年齡再乘以 100” 。至于（ C）薩文特的測試只是一個特例，無法復制，文章從未提及。這一點，從最后一段原文中可清楚看到。選項（ C）說，此類考試包含大量猜想工作是第一段的內容。 30.［答案］ B ［解析］注意，問作者態(tài)度，應該找 But一詞。第一個 But fail to measure creativity and practical knowledge.(此類考試不能測出人們的創(chuàng)造能力和實用知識 )，第二個 But under high stress conditions,...（但在壓力大時，他預測的結果適得其反）由此可知，作者懷疑或不贊成此類智力考試。 b) winter born babies tend to have higher oxygen capacity, which increases soccer stamina。 d)none of the above. Anders Ericsson, a 58 year old psychology professor at Florida State University, says he believes strongly in “ none of the above.” Ericsson grew up in Sweden, and studied nuclear engineering until he realized he would have more opportunity to conduct his own research if he switched to first experiment, nearly 30 years ago, involved memory: training a person to hear and then repeat a random series of numbers.“With the first subject, after about 20 hours of training, his digit span had risen from 7 to 20,”Ericsson recalls.“He kept improving, and after about 200 hours of training he had risen to over 80 numbers.” This success, coupled with later research showing that memory itself is not geically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive other words, whatever inborn differences two people may exhibit in their abilities to memorize, those differences are swamped by how well each person “encodes” the the best way to learn how to encode information