【正文】 調(diào)整等。（行為動詞有分析、評價、比較、探討、討論等） （ 2）考查的歷史能力主要包括：閱讀并處理材料，獲取有效歷史信息的能力；讀圖和 5 識圖的能力。 (行為動詞有列舉、知道、了解、說出、講述、簡述、復(fù)述等 ) ②理解 —— 領(lǐng)會歷史概念，認(rèn)識歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因和產(chǎn)生的結(jié)果，了解歷史發(fā)展的基本線索。 按照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識可分為“識記”、“理解”、“運用”三個層次，后一個層次包含前一個層次的要求。 考查內(nèi)容： （ 1）考查的知識內(nèi)容主要包括：歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索等。 （ 三 ） 2022 年 歷史教學(xué) 反思與 建議 精讀考綱抓方向 要準(zhǔn)確解讀《歷史考試說明》，科學(xué)把握其中的變與不變： “考試范圍與要求”年年在變，但主干、核心知識點基本未變； 樣題顯示的題型形式在變，但主導(dǎo)風(fēng)格、考查趨向未變； 命題切入角度肯定有變，但中考的整體指導(dǎo)思想和難易要求未有重大變化。另外學(xué)生在本 題答題中，錯別字也比較多，這就要求教師在以后要多訓(xùn)練學(xué)生基本功。從學(xué)生的答題情況看，部分學(xué)生主要是審題不清，如第一問中的兩大軍事集團，不少學(xué)生答成條約，集團應(yīng)該是一個組織，條約不是組織。這一問可以說起到了培養(yǎng)學(xué)生樹立憂患意識，增強民族責(zé)任感的作用，效果很好。 本題在檢測基礎(chǔ)知識的同時，進(jìn)一步提高拓展，最后一問讓學(xué)生在和平中感受到壓力和責(zé)任。 第 40 題可以說是世界現(xiàn)代史的重點，本次考試不回避重點，這樣有利于 教師的教學(xué)工作，對以后的歷史復(fù)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。 本題形式新穎，問題探究，由淺入深，但學(xué)生得分率不夠理想，這說明在平時教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析材料，從材料中獲取信息這方面做得還不夠。（ 3）審題不清。（ 2）專有名詞使用不當(dāng)。如第一問中“真正革命的戰(zhàn)爭 ” 名稱，很多學(xué)生沒有注意到材料中的有效信息，回答不出來。形式上體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史規(guī)律，挖掘歷史內(nèi)涵 本題滿分 7 分，我區(qū)閱卷點統(tǒng)計均分 分，得分率相對較低。今后需加強學(xué)生理解、表達(dá)的訓(xùn)練。（ 2） 圖一、圖二反應(yīng)的歷史事件相距多少年？不少學(xué)生答為：“圖一距今 90 年，圖二距今 60 年”，審題不清。本題第一問中五四精神的核心是愛國主義，將 90 年前學(xué)生的愛國思想行動，讓 90 后的學(xué)生重溫一下，體現(xiàn)出歷史的教育功能，體現(xiàn)歷史學(xué)科的人文關(guān)懷，第四問讓學(xué)生談肩負(fù)建設(shè)社 會主義現(xiàn)代化強國的歷史責(zé)任的想法，正好與第一問呼應(yīng)，從愛國精神落實到實際行動，將教育的功能升華。 （ 1） 試題圖文并茂，選取學(xué)生熟悉的五 四運動、開國大典及鄧小平在十一屆三中全會上的圖（照）片，很容易將學(xué)生引入熟悉的歷史情境中。 重大歷史事件、人物的寫法應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分、記憶。本題失分主要是錯別字太多，尤其是蒸汽機的“汽”、拿破侖的“侖”、一國兩制的“制”，學(xué)生易錯。 本題注重基礎(chǔ)知識的考查，尤其注重本質(zhì)的、標(biāo)志性的知識考查，對人類有影響的重大歷史事件、歷史人物，重大成就，要求學(xué)生能明確、清晰地知道，符合初 中學(xué)生的認(rèn)知特點。 從題目的切入點來看，題干抓住奧運會開幕式上展現(xiàn)的中華文明來命題，即抓住了時事熱點，又激發(fā)了學(xué)生的答題興趣。 （二）非選擇題 及 學(xué)生答題 情況 分析 37 題，屬于非選擇題的第一題，命題中嘗試了設(shè)置場景 的方法，把考查歷史寓于藝術(shù)感受之中。如本試卷既有馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等無產(chǎn)階級導(dǎo)師或革命家，也有在資產(chǎn)階級發(fā)展過程中起到推動作用的拿破侖、華盛頓、林肯、羅斯福等。無論是選擇題還是非選擇題，知 識點的考查，重在考查學(xué)生的分析和運用。如四道非選擇題采取了不同的命題形式，有讀圖分析題、文字材料分析題、圖片材料分析題、活動探究題、表格題等。如 39 題通過對美國崛起過程的探究，總結(jié)美國成為世界強國的基本條件。 （ 2）體現(xiàn)新課改精神。 4．突破： （ 1）命題中嘗試了設(shè)置場景的方法，把考查歷史寓于藝術(shù)感受之中 。 （ 4）以構(gòu)建和諧社會和科學(xué)發(fā)展觀作為全卷的主導(dǎo)思想。如 28 題傳入中國 后對中國產(chǎn)生重大影響的佛教， 29 題古代日本學(xué)習(xí)中國進(jìn)行的大化改新、中國文化對日本的影響。如 24 題鐵路設(shè)計師詹天佑， 25 題黨的創(chuàng)始人毛澤東， 32 題學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)的洋務(wù)運動， 38 題反帝愛國的五四運動、探索社會主義建設(shè)新道路的十一屆三中全會， 37 題新中國社會的深刻變化社會主義制度的基本建立，祖國統(tǒng)一大業(yè)的成就“一國兩制”構(gòu)想的成功實踐等。如 37題甲骨 文、四大發(fā)明、儒家思想等。總的來說，中國史 35 分，占 %，世界史 25 分，占 %，符合中考說明的要求）；還照顧到考查的面盡量寬、點盡量全。采用豐富的試題形式 ，努力使試題的呈現(xiàn)新鮮活潑，語言生動精煉。 三、試題特點 1．形式：注重情境的創(chuàng)設(shè)以及形式的創(chuàng)新。預(yù)設(shè)在 — ，在試卷結(jié)構(gòu)和難度上與去年基本一致，保持穩(wěn)定。歷史部分共 60 分。歷史部分：選擇題（單選題）共 15 道小題，非選擇題共 4 小題。 二、試卷結(jié)構(gòu) 試卷構(gòu)成。 7．校對：內(nèi)容上不遺漏任何一個知識點，細(xì)節(jié)上不放過任何一個符號，任何 一個地方。 5．磨題：經(jīng)過多次校對，對試卷的內(nèi)容、主題、用語、形式、結(jié)構(gòu)等每一個方面、每一句話、每一標(biāo)點都做到 滿意，不論是哪一方面、哪一句話絕不放過，只要有哪怕一點不滿意的也不放過，也充分討論，慎重對待，做到不留任何遺憾。 3．選題：分別選取史料、試題，做到博采眾長，推陳出 新。 （五 ）命題過 程 1．學(xué)習(xí)：（ 1）深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件要求，確保命題的方向正確；（ 2）深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)教材、中考說明，確保試題內(nèi)容、試題難度等與我市中學(xué)教學(xué)、學(xué)生的實際相結(jié)合，真正體現(xiàn)中考試題的特點，符合中考試題要求。 （ 3）命題是一門科學(xué)，它的生命在于試題的科學(xué)；命題是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 （ 四 ）總體構(gòu)思 （主題） （ 1）中國史內(nèi)容：體現(xiàn)愛國、愛黨、愛社會主義教育、體現(xiàn)民族自豪感教育。 （ 3）創(chuàng)新。 （ 2）科學(xué)。 （ 三 ）命題原則 （ 1）穩(wěn)定。增強學(xué)生為推動人類社會進(jìn)步而奮斗的使命感；增強學(xué)生為建設(shè)和諧社會而奮斗的自覺性和堅定性。滲透對學(xué)生正確的人生觀、價值觀教育；培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定學(xué)生為實現(xiàn)美好的理想而奮斗的信仰，鼓舞學(xué)生投入到社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)中去。 1 回顧與反思 —— 試題 分析及 初三歷史復(fù)習(xí)建議 葉敬玉 一、 2022 年中考?xì)v史試卷分析 （一） 指導(dǎo)思想 （ 1）嚴(yán)格遵守市教育局制定的命題指導(dǎo)思想，堅決做到“五 個有利于”：即有利于全面貫徹黨的教育方針；有利于面向全體學(xué)生 ，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量； 有利于突破應(yīng)試教育的模式；有利于改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；有利于中學(xué)教學(xué)的精品增長。 （ 2）體現(xiàn)時代主旋律。 （ 3）遵循全球史觀、文明史觀。 （ 二 ）命題依據(jù) 以教育部制定的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以現(xiàn)行華東師大版教材為依托，以宿遷市歷史學(xué)科中考說明為指導(dǎo)，落實國家教育部、省教育廳、市教育局有關(guān)中考命題改革的精神，滲透新課程基本理念，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)。形式、難度、題型基本穩(wěn)定，這是基本要求；不出偏題、不出怪題。確保命題在指導(dǎo)思想上、內(nèi)容上科學(xué)，這是本次命題 工作的生命線，也是我們工作最核心的任務(wù)。這既是素質(zhì)教育精神的體現(xiàn)，因為素質(zhì)教育要求學(xué)生有創(chuàng)新精神，（我們老師也應(yīng)該有這種精神為他們樹立榜樣，）也是中考試題導(dǎo)向功能的要求。 （ 2）世界史內(nèi)容：體現(xiàn)和平、發(fā)展主題，體現(xiàn)全球化思想。在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，力求角度新穎，設(shè)問巧妙，語言生動，形式豐富。 2．研討：（ 1）深入研討往年市內(nèi)外中考試題、市內(nèi)各重點初中的模擬試題，做到既取長補短，又“不撞車”；（ 2）確定試卷主題、試卷內(nèi)容分布、試卷結(jié)構(gòu)構(gòu)等，使我們的命題工作心中有目標(biāo)；（ 3）確定主觀題，明確試題主題和主體結(jié)構(gòu)。 4．定題：根據(jù)已選好的試題和史料，集體討論，反復(fù)推敲，在不用任一原題，不用任一本資料的完整材料的前提下，整合試題。 6．答題：在制作答案和評分標(biāo)準(zhǔn)時，做到邏輯嚴(yán)密，語言精當(dāng)，尊重科學(xué)，不失靈活， 2 體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷。確保萬無一失。政史合卷，全卷分選擇題、非選擇題兩大類，總分 110 分。選擇題每小題 2 分，共 30 分，非選擇題 4小題共 30 分。 試卷難度。容易題、中等題、較難題的比例約是 7： 2： 1。有讀圖分析題、文字材料分析題、圖片材料分析題、活動探究題、表格題等。 2．內(nèi)容：內(nèi)容分布上既做到政治史、經(jīng)濟史、思想文化史、國際關(guān)系史的平衡，又做到中國史、外國史、古代史、近現(xiàn)代史的平衡（中國古代史 11 分，占 %， 中國近現(xiàn)代史 24 分，占 40%，世界古代史 4 分，占 %，世界近現(xiàn)代史 21 分，占 35%。 3．主題： （ 1）中國古代史內(nèi)容側(cè)重于體現(xiàn)文明古國輝煌成就，以增強學(xué)生的民族自豪感。 （ 2）中國近現(xiàn)代史內(nèi)容側(cè)重于近代前期的探索、現(xiàn)代史的發(fā)展，當(dāng)代社會發(fā)生的巨大變化，增強學(xué)生建設(shè)祖國的使命感，培養(yǎng)學(xué)生樹立為國立功的遠(yuǎn)大理想。 （ 3）世界史側(cè)重于國與國之間的合作和友好交往，幫助學(xué)生樹立全球史觀、文明史觀。 33 題對世界歷史發(fā)展具有推動作用的無產(chǎn)階級導(dǎo)師列寧， 39 題資產(chǎn)階級政治家華盛頓、林肯、羅斯福對歷史發(fā)展的推動作用， 40 題以和平和全球化為背景組織的二戰(zhàn)后國際格局和新中國的外交等。本試卷任何情境的設(shè)置、任何命題思路、任何設(shè)問、任何答案都不得與構(gòu)建和諧社會和科學(xué)發(fā)展觀相悖，都必須與它的精神保持一致。如 37 題采用活動探究的形式引導(dǎo)學(xué)生體會中西方文明碰撞，在激動于古老文明的同時，感受現(xiàn)代中國的變化。形式上體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史規(guī)律，挖掘歷史內(nèi)涵。 （ 3）試題設(shè)計時基本做到形式多樣，靈活生動。 （ 3）重點考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，大大減少呆板的形式和需死記硬背的知識點。 （ 4）注意截取世界偉人對人類的貢獻(xiàn)及其精神，幫助學(xué)生確立正確的人生觀和樹立遠(yuǎn) 3 大的理想。 5．不足：因考慮到試題的難易度和梯度，個別題目形式上還有呆板的色彩；順序的安排上，因?qū)W科特點是按時間，試卷要求按難易度，產(chǎn)生不盡如人意的地方。本題采用活動探究的形式引導(dǎo)學(xué)生體會中西方文明碰撞，在激動于古老文明的同時，感受現(xiàn)代中國的變化。 本題涵蓋面全而廣，將古、今、中、外的文化、科技、制度、思想、人物有機融為一體，充分體現(xiàn)了中考卷的特點，跨度大、體例全。 本題批閱情況：本題滿分 8 分，我區(qū)閱卷點統(tǒng)計均分 分，符合預(yù)設(shè)目標(biāo)。 今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重大歷史事物、歷史人物的考查應(yīng)作為重點。 第 38 題屬于中國近現(xiàn)代史內(nèi)容，側(cè)重于近代的探索、現(xiàn)代史的發(fā)展，當(dāng)代社會發(fā)生的巨大變化，增強學(xué)生建設(shè)祖國的使命感，培養(yǎng)學(xué)生樹立為國立功的遠(yuǎn)大理想。本題所涉及的五四運動、開國大典、十一屆三中全會均是中國近現(xiàn)代史中的重要知識點，加之今年是五四運動 90 周年、建國 60周年，這些既是復(fù)習(xí)中的重點、也是社會關(guān)注的熱點，這樣命題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，有利于考出學(xué)生的真實水平，不兜圈子，不繞彎子，對初三教學(xué)具有指導(dǎo)意義。 （ 2） 本題作為復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容，學(xué)生都是有話可說的，本題滿分 7 分，我區(qū)閱卷點統(tǒng)計均分 分，學(xué)生答題的失誤主要是：（ 1）五四運動爆發(fā)的直接原因：許多學(xué)生答為“巴黎和會”，意思表達(dá)不完整。（ 3）第四問讓學(xué)生說想法，不少學(xué)生抄題干部分的內(nèi)容，自己表達(dá)不多，答案不符合題意。 第 39 題 通過對美國前期崛起過程的探究，總結(jié)美國成為世界強國的基本條件。失分主要原因：（ 1）學(xué)生閱讀分析材料，從材料中獲取信息的能力不強。第二問中：“林肯的什么主張”，很多學(xué)生沒有讀懂林肯的講話，歸納不出來。第三問，很多學(xué)生把“經(jīng)濟危機”答成“金融危機”。第四問題目要求 “對以上問題的探究”，意思是 4 按照上面三個問題來探究，歸納美國成為世界強國基本條件，而很多學(xué)生卻沒有圍繞這三個問來歸納，如有的學(xué)生寫了“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”發(fā)戰(zhàn)爭財、科技創(chuàng)新等，因而失分。另外也反映出學(xué)生對一些基本的知識點掌握不牢，所以在以后的教學(xué)中一方面要回歸教材，以不變應(yīng)萬變，同時也要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。本題知識點檢測到位，由二戰(zhàn)后的美蘇關(guān)系到當(dāng)代世界格局的變化，再由美蘇對抗中強調(diào)中國在其中的作用，中國提出的和平共處五項原則，成為國際公認(rèn)的國際關(guān)系準(zhǔn)則，說明這句話具有很強的實用性和普遍性，極大地提高了中國在國際上形象，學(xué)生做到這一題，心中自然充滿了自豪感，起到了很好的愛國主義教育作用。雖然和平是世界的主題，我們提倡建立和諧社會，然而世界并不太平，還有很多不安定因素，還有很多 與世界和平不協(xié)調(diào)的音符。 本題滿分 8 分，我區(qū)閱卷點統(tǒng)計均分 分，從總體上看，本題難度適中，只要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的復(fù)習(xí)，在考試中是可以獲得滿意的分?jǐn)?shù)的。第二問中的和平共處五項原則是國際公認(rèn)的國際關(guān)系準(zhǔn)則，有的學(xué)生答成求同存異，而求同存異只是在萬隆會議中針對當(dāng)時的具體情況提出的，不是國際關(guān)系準(zhǔn)則?？偟膩碚f本題出的很成功，比較符合平時教學(xué)和學(xué)生實際。 由此判斷，近兩年的中考經(jīng)典題和新《