亞太區(qū)工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度比較研究報(bào)告-展示頁(yè)
2025-01-19 10:35本頁(yè)面
【正文】 行業(yè)協(xié)會(huì)完善其課程 認(rèn)證機(jī)制和專業(yè)人士的認(rèn)可機(jī)制， 能夠在 PAQS的會(huì)員中形成一個(gè)均 衡的、共同承認(rèn)的體系，有利于 各個(gè)國(guó)家工料測(cè)量行業(yè)協(xié)會(huì)的互 認(rèn)和專業(yè)人士的互認(rèn)。 ? 大學(xué)教育與行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求之間存在著脫節(jié)的現(xiàn)象 ， 專業(yè)協(xié)會(huì)本應(yīng)起到的在二者之間的協(xié)調(diào)作用 ，在一些國(guó)家還沒有開展或開展的狀況不是很好 。亞太區(qū)工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度比較研究報(bào)告 匯報(bào)單位：天津理工大學(xué) IPPCE 2022年 11月 一、研究的背景 2022年 9月，在中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)（ CECA） 的提議下， 太平洋地區(qū)工料測(cè)量師協(xié)會(huì)（ PAQS） 馬來(lái)西亞會(huì)議通過(guò)了《亞太地區(qū)工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證比較研究規(guī)劃》，該規(guī)劃委托 CECA對(duì)澳大利亞、中國(guó)內(nèi)地、香港、馬來(lái)西亞、新加坡、英國(guó)的工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度進(jìn)行比較研究。 一、研究的背景 PAQS各成員國(guó)間的工料測(cè)量高等教育存在著一些問(wèn)題 ， 具體情況如下： ? 各個(gè)國(guó)家的工料測(cè)量大學(xué)教育 ， 特別是本科教育 ，其課程體系 、 課程內(nèi)容普遍存在較大差別 。 二、研究的目的和意義 學(xué)歷教育 繼續(xù)教育 執(zhí)業(yè)教育 高 等 教 育 通過(guò)對(duì)工料測(cè)量高等教育 課程體系的比較， 可以找 出各個(gè)國(guó)家對(duì)工料測(cè)量人 才培養(yǎng)的特色和值得交流 借鑒的方法， 有利于課程 的互認(rèn)，有利于學(xué)生的交 換和繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、研究的目的和意義 要進(jìn)行 PAQS各成員國(guó)及英國(guó)的工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度的比較 ， 研究如何建立共同認(rèn)可的體系和平臺(tái) ， 要考察一系列的內(nèi)容并進(jìn)行比較分析 ， 具體目標(biāo)有 五點(diǎn) ： 明確各個(gè)國(guó)家專業(yè)協(xié)會(huì)課程認(rèn)證制度建立的必要性和基本功能 ， 通過(guò)比較得出課程認(rèn)證的組織結(jié)構(gòu) 、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和有效期內(nèi)課程質(zhì)量監(jiān)管等的一般共性標(biāo)準(zhǔn) 。 二、研究的目的和意義 明確各個(gè)國(guó)家專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員的準(zhǔn)入途徑 、 會(huì)員等級(jí)劃分的規(guī)則和 APC/ATC要求 ， 通過(guò)比較分析得出會(huì)員準(zhǔn)入途徑 、 會(huì)員等級(jí)劃分的原則和設(shè)置 APC/ATC要求 的準(zhǔn)則 。 對(duì)各個(gè)國(guó)家的 工料測(cè)量高等教育與認(rèn)證制度進(jìn)行綜合比較，給出建立共同認(rèn)可的平臺(tái)體系的建議。 中國(guó) 天津理工等 10所大學(xué) CECA 聯(lián)系人 : 尹貽林教授 澳大利亞 大學(xué) AIQS 聯(lián)系人 : Mr. Peter Smith 中國(guó)香港地區(qū) HKU等三所大學(xué) HKIS 聯(lián)系人 : 廖美薇博士 新加坡 NUS SISV 聯(lián)系人 : Prof. Gee Ofori 馬來(lái)西亞 MARA、UiTM BQSM 、IS
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