【正文】 IE快捷圖標；（ 3）單擊任務欄中的快捷啟動 IE 圖標。上網時用來瀏覽網頁的軟件叫作瀏覽器，現在普遍使用的瀏覽品有 Inter Explore（ IE）、遨游、世界之窗、火狐等 ，其中 IE 瀏覽器使用得最廣，我們就以它為例學習瀏覽網頁。 新課教學： 認識瀏覽器，瀏覽網頁。 明確學習任務。 引出課題：這節(jié)課我們就來學習如何瀏覽并獲 取網上資源，及即時通訊交流 。 以小組為單位開展協作學習。 教學過程 ： 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查，及設計意圖 課前準備 指導學生按座次順序分好活動小組， 4— 6 人一組，要求本組學生確定一位組長。 教學重點和難點 ： 1．教學重點：因特網的用途。 讓學生能正確認識網絡的功能，改變學生因特網是游戲娛樂的工具的認識，樹立正確使用網絡的觀念。 通過看因特網用途的有關視頻，了解因特網的強大作用。文件還可以按什么來分類呢，文件移動和復制還有哪些方法呢，請大家回去思考一下，順便將家里電腦上的資料也整理一下。 小結 [引導學生思考討論 ] 文件移動和文件復制有什么不同？ [教師小結 ] 小結本節(jié)課的主要內容，布置學生整理家里電腦中的資料。 練習六、 從教師機的“聲音”文件夾中挑選一個合適的聲音文件，將它復制到自己電腦上的 Z 盤的相應文件夾中。） [學生探究練習 ] 練習三、 找出 Z 盤中以漢字命名的文件，將名字改為英文字母 練習四、 將文件夾名字更改為英文字母 （學生參照大屏幕投影或課本上的操作方法進行探究性自主學習，也允許學生以三人為一組，進行討論交流和互助） [學生示范 ] 請完成得好的學生示范文件和文件夾重命名的操作步驟 [學生矯正練習 ] 完成練習三、四（小組同學相互協助） 提示學生利用右鍵菜單完成操作，引導學生 舉一反三， 培養(yǎng)學生的學習遷移能力 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計意圖 新課學習： 刪除、復制文件 [設置情景三 ] 網頁中如果有 聲音，將會給網頁增色不少， A 同學資料中聲音文件并不適合海洋資源網站，你能幫他刪除聲音文件嗎？你能否從教師機的共享文件夾中挑選一個適合的聲音文件，復制給他呢？ （教師巡堂答疑，并引導學生同樣可利用右鍵菜單命令來完成刪除操作。 ) [學生矯正練習 ] 完成練習一、二（小組同學相互協助） 中的偏差，可通過教師的重點講解與演示來矯正。 對于學生的嘗試操作 6 到較多的問題） [教師演示講解 ] 1 根據這些網頁素材文件類型的不同，這些文件可分成“圖片”“音樂”“網頁”類文件 2 演示新建文件夾的操作步驟，新建幾個文件夾 ，命名為“圖片”“音樂”“網頁” 3 演示移動一個文件的操作方法 4重點演示將多個文件同時移動的幾種方法，將所有素材文件移動到相應的文件夾內。 （學生參照大屏幕投影或課本上的操作方法進行探究性自主學習，也允許學生以三人為一組，進行討論交流和互助） 設疑，引導學生思考文件的分類方法。 （ 6）有意識地引導和要求學生在信息技術應用中注意倫理道德和遵守法律法規(guī)意識，逐步養(yǎng)成負 責、健康、安全使用信息技術的良好習慣。 （ 4）提升學生整理、處理信息的能力，促進學生信息素養(yǎng)的形成。 （ 2）鼓勵學生動手、動腦，培養(yǎng)勤于動手、主動探究的精神。 （ 6）學會同時選中連續(xù)和不連續(xù)的多個文件進行移動操作。 （ 4）能區(qū)分文件的移動和復制。 （ 2）了解文件夾的創(chuàng)建、改名，文件的復制、移動、改名、刪除的含義。 教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術應用的全過程 .同時，在教學范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生的人文素養(yǎng)。 課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣， 課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給 他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。 教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設置了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取舍。 培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。 3 、趣味性思想。 課程整合思想。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。 四、教學措施 任務驅動思想。 培養(yǎng)學生與人合作、自主探究思考、勇于動手、善于交流的能力。 拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。 營造主動參與、動手實踐的學習氛圍，讓學生在親身經歷提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學習知識、習得技能，逐步形成運用信息技術解決實際問題的能力。 三、教學目標 初步了解網絡的基礎知識，學會使用網絡上的共享資源。 本冊教材共有 3 個 模塊 ，它將引導你從體驗網絡的神奇作用開始、到你學會在網上自由“沖浪”。 二、教材分析 由 甘肅 教育教育出版社編著的小學四年級下冊《信息技術》教材行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性。 1 信 息 技 術 2020 年 —— 2020 學年度第二學期 四 年 級 學校： 教師： 2 四 年級 微機 下冊教學進度及課時安排 周次 起訖日期 教學單元 教學內容 課時 備注 1 準備工作 1 2 模塊一 文件與文件夾的管理（ 1） 1 3 文件與文件夾的管理（ 2） 1 4 模塊二 初識因特網 1 5 瀏覽網上信息 1 6 在網上聽音樂、看電影 1 7 綜合實踐 —— 網上沖浪 1 8 回顧與反思 1 9 復習 1 10 期 中 考試 11 模塊三 認識畫圖程序 1 12 畫一幅簡單的畫 1 13 直線與曲線 1 14 畫幾何圖形 1 15 海底世界 1 16 賀卡的制作 1 17 綜合實踐 —— 繪制美麗的通話世界 1 18 綜合實踐 1 19 復習 1 20 期末考試 3 小學四年級下冊信息技術教學計劃 一、學生基本情況 四年級共有 4 個教學班，學生上信息技術課的興趣比較高，在四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本 掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學不利，因此在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法等。另外由于教學設備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。教材有“任務引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閱讀材料”等模塊構成較完整的知識體系，由淺入深、循序漸進地介紹信 息技術基礎知識、基本概念和基本方法，引導同學們在一個個具體任務的過程中，領悟信息技術中蘊藏的科學思想和文化內涵，培養(yǎng)自己的信息意識和信息素養(yǎng)。第 1 模塊 “ 管理自己的計算機 ”體驗計算機網絡，介紹計算機網絡的基礎知識，學習共享校園網資源的方法；第 2 模塊 “ 初識網絡 世界”介紹使用 IE 瀏覽器瀏覽網頁的基本方法；介紹使用 IE 瀏覽器瀏覽網頁的技巧 ； 第 3 模塊 “ 用計算機繪畫 ” 介紹“畫圖”程序畫出漂亮、精彩的圖畫。 學會通過因特網瀏覽信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。 在計算機操作中注意正確方法的指導，養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣。 形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用 好信息技術的信心。 4 進行愛護公共機房設備的品德教育?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。任務驅動教學策略對主體性教學，發(fā)揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。（ 1）與相鄰學科的課程整合（ 2）與德育整合 。（ 1）語言的趣味化（ 2）內容趣味化。（ 1）結合實例進行應用介紹（ 2）貫穿網絡知識。 通過演示和教授相結合的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。 采用分組合作的教學模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。 5 第 2 課 文件和文件夾的 管理 （ 1）、（ 2） 教學目標 ： 知識與技能 （ 1）學會對文件按類型進行分類。 （ 3）知道文件和文件夾所在的地址的含義。 （ 5）掌握文件夾的新建、重命名，文件的移動、復制、刪除、重命名的操作方法。 過程與方法 學生置身于教學情境中，領會任務要求，先探究嘗試每個任務的操作方法，再通過觀看 完成得好的學生示范或教師的示范講解，來矯正自己的操作方法，達到掌握該知識點的操作方法的目的 情感態(tài)度價值觀 （ 1）注重學生的自學能力和舉一反三的遷移能力的培養(yǎng)。 （ 3）培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。 （ 5）著重培養(yǎng)學生的互幫互愛、團結協作精神，糾正部分學生自私自利、不肯幫助別人的心理偏差。 教學重點、難點 ： 重點：文件復制和移動的操作方法 難點：文件的移動和復制的異同；同時移動多個文件的操作方法；從網上鄰居的其它電腦中復制文件的方法 課時安排： 2 節(jié) 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 導入新課 [導言 ]同學們都上過網嗎，一個網頁的內容是豐富多彩的，網頁中除了文字以外，還包含哪些元素呢？ （教師展示一個網頁） 思考、回答：表格、圖像、動畫、音樂、視頻等 創(chuàng)設情境，引出主題，激發(fā)學生學習的愿望 新課學習： 新建文件夾 移動文件 [設置情景一 ] A 同學想制