【正文】 并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。 第三部分填充工具的使用方法。 本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識(shí)去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。老師應(yīng)該多加引導(dǎo)。 對(duì)于小學(xué)生來說，如何學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。而這部分內(nèi)容則可以讓學(xué)生自己去摸索 、總結(jié)、歸納。作為教師，就應(yīng)該努力使學(xué)生自由翱翔于想象的天空中，盡力打開他們思維的閘門，使他們由一片樹葉想到一片森林；由一條小溪想到茫茫大海，從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路。 采用學(xué)生互評(píng)的形式，同桌之間一個(gè)出問題，一個(gè)回答并演示（啟動(dòng)、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的 各組成部分的名稱和作用等等） 試著用鉛筆畫出一種圖形來表達(dá)自己學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)表 能正確地啟動(dòng)畫圖程序（有幾種方法） 能正確地退出畫圖程序（有幾種方法） 能隨意地更換新畫布 你發(fā)現(xiàn)撤消命令有什么特點(diǎn)了嗎 [設(shè)計(jì)意圖： 利用這兩個(gè)課堂評(píng)價(jià)反饋表讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)中提高，在評(píng)價(jià)中成長。 ] 5 課堂評(píng)價(jià) （四）效果評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識(shí)自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)，也可 以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動(dòng)物園等等。 [設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生剛接觸畫圖軟件，本知識(shí)點(diǎn)采用老師講解的方式，讓學(xué)生能直觀形象的學(xué)習(xí)畫圖，同時(shí)有突出重點(diǎn)，突破了“鉛筆工具使用”這個(gè)難點(diǎn) 。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。 “鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 教師講解使用鉛筆 工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ] “畫圖”窗口的認(rèn)識(shí) 教師提示學(xué)生，你們能對(duì)照以前學(xué)過的 Windows 窗口的介紹，說一說你認(rèn)識(shí)的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？ 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 啟動(dòng)退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過 Windows 的基本操作，熟悉程序的啟動(dòng)和退出。 [設(shè)計(jì)意圖： 展示利用畫圖軟件制作的作品，讓學(xué)生在感受電腦畫圖的魅力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的興趣，是新知識(shí)的學(xué)習(xí)變成內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯(cuò)了怎么呢？ （學(xué)生回答） [設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生最熟悉的畫畫入手，讓學(xué)生有一個(gè)好的起點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)畫圖軟件的興趣。 教學(xué)步驟 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后 由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識(shí)和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評(píng)價(jià)建構(gòu)自己的知識(shí)框架。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)畫圖程序的窗口 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用鉛筆工具繪圖 教學(xué)方法 講授、示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 素材資源準(zhǔn)備： 使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機(jī)中。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，熟能生巧，一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 學(xué)生分析 學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中。這一課的主要難點(diǎn)是用鉛筆進(jìn)行繪畫。 3 第 1 課 認(rèn)識(shí)畫圖 課時(shí)： 1 課時(shí) 累計(jì) ： 第 1 課時(shí) 課 題 認(rèn)識(shí)畫圖 教材分析 本課是小學(xué)信息技術(shù)課 三年級(jí) 下冊(cè) 的第一課，也是認(rèn)識(shí)“畫圖”程序的第一步，更 是以后使用“畫圖”程序進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要避免將會(huì) “畫 ”圖作為教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)將通過 “畫 ”圖來體現(xiàn)學(xué)生的情感，表達(dá)學(xué)生的想法為主要目的；應(yīng)以圖畫的創(chuàng)意、圖畫表達(dá)的信息為主，而圖 “畫 ”得好壞為次。因此在畫圖教學(xué)過程中，可采用不同的練習(xí)形式，如“漫畫拼貼”、“詞語填寫”游戲等各種畫圖方法進(jìn)行練 習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無形中也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。在教師講授重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生掌握畫圖技巧之后，教師可以組織多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生操作的熱情，使學(xué)生輕而易舉的掌握各種畫圖工具的使用。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在畫圖教學(xué)中，可設(shè)置一個(gè)主題：我美麗的家鄉(xiāng)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生進(jìn)行畫圖創(chuàng)作時(shí)，老師通過多媒體控制軟件大屏幕滾動(dòng)播放畫圖內(nèi)容，再適時(shí)穿插一些優(yōu)秀作品（創(chuàng)設(shè)情境法），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。本單元也采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而增加學(xué)習(xí)的積極性。教師邊演示邊講解繪圖 中的要點(diǎn)，學(xué)生在繪畫過程中也變得游刃有余。比如畫月亮，如果老師先讓學(xué)生看著月亮去畫，大部分學(xué)生會(huì)從常規(guī)思維出發(fā)，采用曲 2 教學(xué) 建議 線工具來畫，用兩條曲線圈起來，這樣不僅花時(shí)間，而且畫出的“月亮”還不理想。 示范操作，實(shí)踐貫穿：模仿是孩子的天性。如：畫好圓后，為圓涂上漂亮的顏色是學(xué)生最感興趣的事，通常學(xué)生會(huì)選擇調(diào)色板上喜歡的顏色進(jìn)行涂畫，感覺也非常簡(jiǎn)單。整個(gè)教學(xué)應(yīng)將畫圖工具的講授順序合理的安排好。 理清主線，設(shè)置懸念：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”是新基礎(chǔ)教育先進(jìn)的教育理念之一。 教學(xué)建議 “畫圖”模塊，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)難度都不是很大，關(guān)鍵是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重 、難點(diǎn) 重點(diǎn)：“畫圖”窗口的組成；“工具箱”與“顏料盒”的應(yīng)用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力 ；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。教材中用了相當(dāng)多的篇幅介紹它，試圖通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握這一工具，并在學(xué)習(xí)的過程中逐 漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。根據(jù)小學(xué)生的年齡及知識(shí)水平，教材選用了 Windows XP 自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。 1 《畫圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元 課題 畫 圖 單元概述 “能夠使用一種繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，并能對(duì)已有的圖片素材進(jìn)行修改、調(diào)整等處理?！笔恰读x務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》小學(xué)基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。 “畫圖”程序是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 Windows 軟件，由于它簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生易于掌握，是學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)秀入門教材。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解“畫圖”窗口的基本組成，認(rèn)識(shí)各種畫圖工具，掌握進(jìn)入“畫圖”窗口的基本步驟及畫圖工具的使用方法。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我拓展、自我激勵(lì)，自我表現(xiàn)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 難點(diǎn)：“工具箱”與“工具形狀框”的結(jié)合使用；指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用每一項(xiàng)工具，制 作出精美的個(gè)人作品?，F(xiàn)將“畫圖”單元教學(xué)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性、思考性、開放性和實(shí)踐應(yīng)用性將有助于激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維?？紤]到小學(xué)生在畫圖方面主動(dòng)探究的積極性較強(qiáng)，在引導(dǎo)學(xué)生畫圓、熟悉涂色工具的過程中可巧設(shè)懸念，讓學(xué)生自己去探索。這時(shí)，老師可以設(shè)置疑問：怎樣把背景色上的顏色涂到圓上呢？學(xué)生探究的興趣和積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來了，小組討論，嘗試操作，學(xué)生的心已經(jīng)完全徜徉在探究的海洋中，學(xué)生一個(gè)一個(gè)開始露出開心的笑顏，說明學(xué)生體驗(yàn)到了探究的魅力和成功的喜悅，這樣更有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。根據(jù) 這一特點(diǎn)，在畫圖教學(xué)過程中，教師可對(duì)其中某幾個(gè)圖形的畫法進(jìn)行重點(diǎn)講授，并示范正確的操作過程，讓小朋友進(jìn)行模仿；讓他們?cè)谥攸c(diǎn)掌握個(gè)別圖形畫法的基礎(chǔ)上，觸類旁通，通過小朋友自己的探索實(shí)踐明確其他圖形的畫法。這種情況下，教師可以考慮引導(dǎo)學(xué)生去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探究，最終得出月亮可以用兩個(gè)大小基本相似的圓，通過移動(dòng)、覆蓋組成一個(gè)新月形。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索求知：信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演好引路人和鼓手兩個(gè)角色，根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的贊賞的特性，可針對(duì)不同階層的學(xué)生布置不同 程度的任務(wù)，讓學(xué)生順著任務(wù)階梯一步一步向上學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探討和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，滿足小小的榮譽(yù)感，引發(fā)小朋友的求知欲。 精講多練，補(bǔ)充提高： 信息技術(shù)操作性強(qiáng)這一特點(diǎn)決定了在授課過程中必須安排一定量的練習(xí)。例如在顏色填充工具的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)色彩的敏感度較高，讓他僅僅進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習(xí)，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的同一張風(fēng)景圖添加不同氣候的冷暖背景等。 作品評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋：學(xué)生完成作品后，教師可展示作品讓學(xué)生瀏覽和自我評(píng)價(jià)，條件允許可舉辦畫展、繪畫比賽，也可將學(xué)生的作品放在學(xué)校網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后也可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在畫圖教學(xué)過程中，我們要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮 開辟廣闊的空間。這種學(xué)習(xí)是學(xué)生出于自己的興趣主動(dòng)地學(xué)，而不是老師要他們被動(dòng)地學(xué)，這樣有助于學(xué)生還原自己探索生活的美好的天性。這一課主要介紹了啟動(dòng)、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。于是本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生了解并掌握如何啟動(dòng)、退出畫圖程度，認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。而且學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和繪畫能力是有差異的，應(yīng)盡量照顧每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時(shí)，應(yīng)盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會(huì)畫畫的學(xué)生能夠通過 直線、豎線、斜線畫一些簡(jiǎn)單的圖形；有一定繪畫基礎(chǔ)，而且鼠標(biāo)操作很熟的同學(xué)可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識(shí)，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生 活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 ] 4 教學(xué)步驟 師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？ （多媒體演示事先畫好的兒童簡(jiǎn)筆畫美麗的 家鄉(xiāng) ，并配有 微山湖 的音 樂） 師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個(gè)城市的象征呢？ （學(xué)生回答） 師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識(shí)一下這位神奇的朋友吧！ 教師導(dǎo)入新課。 ] （二）搭建支架，引導(dǎo)探索。所以教師提示學(xué)生， Windows 程序的啟動(dòng)和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動(dòng)和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動(dòng)和退出。 [設(shè)計(jì)意圖： 利用知識(shí)遷移來學(xué)習(xí)軟件的啟動(dòng)與退出 。 教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項(xiàng)目畫紙、顏料盒和工具箱。 讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗(yàn)。 講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。 ] （三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。（教師提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品） [設(shè)計(jì)意圖： 小組合作的方式，讓學(xué)生在感受合作的力量，通過創(chuàng)作作品，讓學(xué)生感受畫圖的功能的強(qiáng)大和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情 。 展示學(xué)生的作品，然后讓各個(gè)小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且說說自己的操作 經(jīng)驗(yàn)，然后其它同學(xué)在對(duì)該作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行小結(jié)。 ] 功 能 工具箱 標(biāo)題欄 菜單欄 工具樣式 畫紙 顏料盒 你還學(xué)會(huì)了什么 教學(xué)反思： 低年級(jí)學(xué)生從繪畫入手開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)技能，可以很 好的針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造性的想象能力。 這畫圖是否需要用一整節(jié)課時(shí)間來認(rèn)識(shí)？在此之前學(xué)生是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)過 Windows 中的窗口？如果有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，那么就不需要花太多的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖了，而畫圖窗口跟其他有點(diǎn)不同的是工具箱和顏色盒，那么本節(jié)重點(diǎn)就應(yīng)該放在工具箱和顏色盒介紹與使用上。至于關(guān)閉窗口則基本上為需要介紹了。畫圖、記事本等小軟件的使用正好可以嘗試讓學(xué)生把窗口操作方面的知識(shí)進(jìn)行遷移。 6 第 2 課 刷子、橡皮和填充工具 課時(shí)： 2 課時(shí) 累計(jì)：第 3