【正文】 堂 （ R） ：包括國(guó)內(nèi) 國(guó)際會(huì)議、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)前沿講座、企業(yè)專(zhuān)家案例教學(xué)、人文講座、職業(yè)生涯規(guī)劃。 理論教學(xué) （ L） ：包括公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科交叉課程。 全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 ； 組織三年級(jí)學(xué)生在 教師引導(dǎo)下的參與 產(chǎn)學(xué)研科研課題； 邀請(qǐng) 產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家及外籍專(zhuān)家授課 等，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ? 第四學(xué)年第一學(xué)期最后兩周，回到學(xué)校，由任課教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)和考核。 ? 第三學(xué)年第三學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行電力系統(tǒng)規(guī)劃基本理論、知識(shí)的講授， 16學(xué)時(shí)。 11 3 專(zhuān)業(yè)選修課程 一些與 工程實(shí)際關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè) 選修課程，采取 “ 學(xué)校教學(xué) +企業(yè)學(xué)習(xí) +綜合考核 ” 的方式 改革教學(xué)方法 。例如：在《電力系統(tǒng)分析》課程中加入對(duì) 500kV 變電站、電網(wǎng)調(diào)度中心的參觀。一般在三年級(jí)某個(gè)時(shí)段集中安排參觀，與課程結(jié)合不夠緊密。通過(guò)本次 企業(yè)學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)的設(shè)備、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行等有感性 的認(rèn)識(shí)，為大三的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課程在兩周內(nèi)完成，每 23 天進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，每個(gè)專(zhuān)題課程講授結(jié)束后要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇綜述或分析報(bào)告。 在卓越工程師計(jì)劃中， 將 結(jié)合學(xué)校即將進(jìn)行的三 學(xué)期制改革，進(jìn)行以下改革。由此造成的一些問(wèn)題表現(xiàn)在： 1）在大學(xué)三年級(jí)的 主要專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí) 時(shí) ， 學(xué)生對(duì) 電力系統(tǒng) 還沒(méi)有建立 感性的認(rèn)識(shí) ，學(xué)習(xí)中存在理論實(shí)踐脫節(jié)，理解困難等問(wèn)題。 3. 3 教學(xué)改革相關(guān)的主要課程 1 專(zhuān)業(yè)概論與發(fā)展系列講座 +企業(yè)認(rèn)知性實(shí)習(xí) 電氣工程的 畢業(yè)實(shí)習(xí) 一般安排在電廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。 試點(diǎn)班學(xué)生在直接攻博、申10 報(bào)學(xué)生研究計(jì)劃（ SRP）和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí) 予以?xún)?yōu)先考慮。各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在 4 年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有 6門(mén)專(zhuān)業(yè)課是由具備 5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。學(xué)校已把海外著名企業(yè)高端研究人才或工程人才列入“杰出人才（團(tuán)隊(duì)）引進(jìn)計(jì)劃”，并計(jì)劃在試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)面向跨國(guó)企業(yè)、大中型企業(yè)引進(jìn) 2030 名教授級(jí)高工。校內(nèi)專(zhuān)任教師遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師；企業(yè)兼職教師實(shí)施聘任制，面向社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)高水平的專(zhuān)家、工程師為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生工程訓(xùn)練等。 3 師資隊(duì)伍的建設(shè) ? 聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的專(zhuān)家做兼職教師； ? 聘請(qǐng)港澳臺(tái)和國(guó)外自身教師承擔(dān)部分課程的雙語(yǔ)和 全英語(yǔ)教學(xué) 華南理工大學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了有力的 政策支持 ，具體舉措包括： ? 對(duì)參與 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的校內(nèi)專(zhuān)任教師在教學(xué)工作量計(jì)算 上給予加分， 在職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)晉升、申報(bào)“南光獎(jiǎng)”和教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、申報(bào)教改項(xiàng)目等方面予以?xún)?yōu)先考慮。 ? 開(kāi)展多種形式的企業(yè) 學(xué)習(xí)，包括：深度參觀、技術(shù)實(shí)習(xí)、 頂崗 實(shí)習(xí)等。 9 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革將關(guān)注以下幾點(diǎn)： ? 加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā) ：在統(tǒng)籌優(yōu)化、合理安排所有實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 華南理工大學(xué)電力學(xué)院是南方五省區(qū)（廣東、廣西、云南、貴州、海南）電力行業(yè)的領(lǐng)頭羊，與中國(guó)南方電網(wǎng)公司建立了密切的產(chǎn)學(xué)院合作關(guān)系，與粵電集團(tuán)、中廣核、雅達(dá)電源等電氣工程相關(guān)行業(yè)的龍頭企業(yè)有長(zhǎng)期、密切的合作關(guān)系，為華南理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。除了對(duì)課程的合理安排與知識(shí)點(diǎn)的重新調(diào)整外，理論教學(xué)環(huán)節(jié)改革 包括以下幾點(diǎn)： ? 開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)選修課程 ，同時(shí)制定完整的選課指導(dǎo)手冊(cè)，讓學(xué)生了解每門(mén)選修課程開(kāi)設(shè)的目的和在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的位置與作用； ? 重視互動(dòng) 式 、研討式教學(xué)，提高學(xué)生在課堂上的參與性，促使學(xué)生積極思考，并保證獲取知識(shí)的深度與有效性； ? 配備優(yōu)質(zhì)師資， 指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授或研究員講授專(zhuān)業(yè)核心課程。也有助于培養(yǎng)學(xué)生頭的 定的溝通能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、決策能力等，以及敢想敢干、勇挑重?fù)?dān)、善于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神 。 2 加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和創(chuàng)新氛圍 ：不定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)后的校友進(jìn)行大學(xué)生活及工作體會(huì)交流。校內(nèi)導(dǎo)師均 由副教授以上職稱(chēng)或者具備博士學(xué)位的青年教師擔(dān)任。為此，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)人才需求，我們提出本班的創(chuàng)新培養(yǎng)方案。 一級(jí)目標(biāo) 二級(jí)目標(biāo) 三級(jí)目標(biāo) 1 基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力 基礎(chǔ)科 學(xué)知識(shí) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 物理化學(xué)基礎(chǔ) 法律法規(guī)與經(jīng)濟(jì)管理知識(shí) 工程基礎(chǔ)知識(shí) 設(shè)計(jì)表達(dá)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 實(shí)驗(yàn)及分析能力 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 電路分析基礎(chǔ) 電磁場(chǎng)理論基礎(chǔ) 電子技術(shù)基礎(chǔ) 控制理論基礎(chǔ) 專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí) 電力系統(tǒng)運(yùn)行領(lǐng)域 高電壓技術(shù)領(lǐng)域 電力電子技術(shù)領(lǐng)域 電機(jī)與電器技術(shù)領(lǐng)域 基本技能 基 本實(shí)驗(yàn)方法與技能 設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力 電氣系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)調(diào)試能力 撰寫(xiě)報(bào)告和參與交流的能力 2 工程師職業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)及能力 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 多學(xué)科交叉知識(shí) 創(chuàng)新能力 問(wèn)題建模及分析 問(wèn)題建模 判定和定性分析 信息與文獻(xiàn)檢索 問(wèn)題認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)表述 解決方案建議 實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí) 假設(shè)與簡(jiǎn)化 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)探索 實(shí)驗(yàn)仿真計(jì)算 6 一級(jí)目標(biāo) 二級(jí)目標(biāo) 三級(jí)目標(biāo) 結(jié)果分析討論 專(zhuān)業(yè)表達(dá)能力 使用技術(shù)語(yǔ)言溝通與表達(dá) 工程文件的編纂 評(píng)估和判斷能力 在復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力 評(píng)估不確定性因素影響的能力 組織、協(xié)作與管理能力 與多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士合作的能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 協(xié)調(diào)組織任務(wù)、人力和資源的能力 具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的能力 至少一種外語(yǔ)的應(yīng)用能力 終生學(xué)習(xí)的能力 3 個(gè)人修養(yǎng)與職業(yè)道德 個(gè)性修養(yǎng)與態(tài)度 主動(dòng)和愿意冒險(xiǎn) 執(zhí)著與變通 自省個(gè)人的知識(shí)、技能 時(shí)間和資源的管理 職業(yè)素養(yǎng)與道德 公共政策與法律分析 責(zé)任感和奉獻(xiàn)承擔(dān) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 保密協(xié)議遵守 同業(yè)限制遵守 社會(huì)責(zé)任 個(gè)人職業(yè)規(guī)劃 綠色環(huán)保意識(shí) 社會(huì)效益評(píng)價(jià) 人際交往 個(gè)人角色意識(shí) 自我反省意識(shí) 平等意識(shí) 溝通心理與技巧 7 3 “卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃方案與措施 培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì)與創(chuàng)新舉措 目前，電氣工程產(chǎn)業(yè)界所需要的拔尖工程人才，除了應(yīng)具備良好專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和素養(yǎng)之外，還應(yīng)該具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、對(duì)前沿技術(shù)和產(chǎn)品的把握、分析和判斷能力，發(fā)散式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力等。通過(guò)本課階段的培養(yǎng)后學(xué)生將獲得本科學(xué)歷和學(xué)位。 5 2 “卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生在經(jīng)過(guò)本科工程型卓越工程師階段培養(yǎng)后應(yīng)該具有較為全面的應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，打下系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè) 理論基礎(chǔ) ，具備一定的 工程 實(shí)踐 能力 。增補(bǔ) 方式采用個(gè)人自薦加班主任輔導(dǎo)員推薦，由專(zhuān)家面試評(píng)估擇優(yōu)選拔，以保持實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)不變。 理 論 基 礎(chǔ) 教 育（ 2 年 ）理 論 專(zhuān) 業(yè) 教 育（ 1 年 ）本 科 企 業(yè) 學(xué) 習(xí)（ 1 年 ）電 氣 工 程 專(zhuān) 業(yè) 入學(xué) 新 生本科階段實(shí) 施 淘 汰 機(jī) 制淘 汰 者 退 到 相 應(yīng) 普 通 班本 科 階 段 畢 業(yè) 圖 1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 卓越工程師 計(jì)劃本科階段 培養(yǎng)流程圖 為保障培養(yǎng)過(guò)程的順利進(jìn)行，在卓越電氣工程師班的培養(yǎng)過(guò)程中將采取以下淘汰增補(bǔ)機(jī)制： ? 淘汰增補(bǔ)機(jī)制 ：為培養(yǎng)學(xué)生追求卓越與合作共贏的價(jià)值觀念，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)與班級(jí)文化，實(shí)驗(yàn) 班 采取淘汰增補(bǔ)機(jī)制： A. 每學(xué)期有一門(mén)考試以上不及格者均需參加淘汰答辯；淘汰答辯中學(xué)生著重自述本學(xué)期工程實(shí)踐 表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、能力提升狀況， 評(píng)審專(zhuān)家組由學(xué)院指定工程能力突出的教授組成，根據(jù)學(xué)生工程實(shí)踐判定其是否適合繼續(xù)留在實(shí)驗(yàn)班； 連續(xù)兩個(gè)學(xué)期均有不及格者將 退出 實(shí)驗(yàn)班。 四年本科 學(xué)習(xí) 結(jié)束后 ，學(xué)生可 根據(jù) 自己的 意愿和學(xué)業(yè)成績(jī)， 選擇就業(yè)、 轉(zhuǎn)入工學(xué) 碩士 教育體系 、或者 進(jìn)入 卓越工程師碩士階段 學(xué)習(xí)。 第四學(xué)年： 學(xué)生 到指定的校外合作企業(yè)實(shí)習(xí)基地 進(jìn)行工程培訓(xùn)和 實(shí)習(xí) 。 產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家及外籍專(zhuān)家授課 旨在使學(xué)生對(duì)電氣行業(yè)工程現(xiàn)狀和國(guó)際研究狀況加強(qiáng)了解，建立起學(xué)科前沿、學(xué)科基礎(chǔ)和行業(yè)應(yīng)用的整體概念和途徑。與現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式不同的是，本實(shí)驗(yàn)班 加強(qiáng)了 學(xué)生經(jīng)濟(jì)、管理等方面 的 知識(shí)與能力 的 培養(yǎng)，以提升其工程管理方面的能力和素質(zhì)； 第三學(xué)年： 采取產(chǎn)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，系統(tǒng)地、廣泛地 為學(xué)生建立 電 氣工程類(lèi)及 相關(guān) 學(xué)科 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景。 第一、二學(xué)年： 主要通過(guò)數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人文社科等基礎(chǔ)理論科學(xué)知識(shí)和學(xué)科導(dǎo)論 的學(xué)習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)強(qiáng)化和人文熏陶。 卓越工程師培養(yǎng) 模式與機(jī)制設(shè)計(jì) 電氣工程 專(zhuān)業(yè)卓越工程師 本科階段的 培養(yǎng)模式培養(yǎng)流程見(jiàn)圖 1。應(yīng) 德智體全面發(fā)展， 智商與情商協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)熟悉電力系統(tǒng)運(yùn)行與管理、電機(jī)設(shè)計(jì)與制造、電力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電力設(shè)備監(jiān)測(cè)維護(hù)、電氣傳動(dòng)等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求。應(yīng)具備數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、人文社科等方面扎實(shí)的科學(xué) 理論基礎(chǔ)。 本班以培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域的優(yōu)秀工程人才為目標(biāo)。 培 養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)導(dǎo)師制培養(yǎng)，使學(xué)生及早參與科技研究，形成活躍的創(chuàng)新思維。 在本科培養(yǎng)階段中，著力加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的了解、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。 根據(jù)教育部和工程院聯(lián)合推動(dòng)的我國(guó)工程教育改革項(xiàng)目“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”要求，依托我校 電氣工程及其自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)在華南地區(qū)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)越教學(xué)條件，基于半個(gè)世紀(jì)積淀的教學(xué)積累與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，結(jié)合 豐富的 校企合租 資源，我們提出 電氣工程及其自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)卓越工程師特色班建設(shè)方案，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)擁有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)技術(shù)，具有很強(qiáng)研發(fā)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與國(guó)際化視野的高素質(zhì) 電氣工程及其自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)人才。 教師隊(duì)伍具有 高級(jí)職稱(chēng)比例高 、 博士學(xué)歷教師比例高 、 工程經(jīng)驗(yàn)豐富 等顯著優(yōu)勢(shì) 。擁有 中國(guó)工程院院士 1 人，國(guó)家“千人計(jì)劃”2 引進(jìn)人才 1 名、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授 1 人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家5 人，霍英東青年教師基金獲得者 2 人，南粵優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者 1 人，“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃 ”資助對(duì)象 2 人。此外， 與香港理工大學(xué)等共同成立了“國(guó)際電力工程研究中心”，使境外的資金和信息優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)的人才優(yōu)勢(shì)形成互補(bǔ)，為學(xué)術(shù)合作的國(guó)際化創(chuàng)造了良好的條件。在電力系統(tǒng)仿真方面擁有 PSASP、 BPA、 EMTP、 PSCAD/EMTDC 等電網(wǎng)仿真分析工具。在基地建設(shè)方面，學(xué)院 與廣東省電力試驗(yàn)研究所合作建立了省級(jí)研究中心“廣東省電力工程研究開(kāi)發(fā)中心”，定位為產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的科研和產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)基地 。 本學(xué)科在全國(guó)高校中首創(chuàng)與企業(yè)共建辦學(xué)模式。 作為從事電力行業(yè)理論基礎(chǔ) 研究、產(chǎn)品和技術(shù)開(kāi)發(fā)的綜合性單位，本學(xué)科是目前廣東省唯一具有 電氣工程及其自動(dòng)化 一級(jí)學(xué)科博士授予點(diǎn)的單位。 33 附件 1：企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書(shū)及實(shí)習(xí)基地協(xié)議 ................................................................ 34 1 1 電氣工程及其自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng) 目標(biāo) 專(zhuān)業(yè) 特色 華南理工大學(xué) 電氣工程及其自動(dòng)化 學(xué)科創(chuàng)立于華南理工大學(xué)建校之初的1952 年，五十年來(lái)，本學(xué)科已發(fā)展成為華南地區(qū) 電氣工程及其自動(dòng)化 領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的基地。 33 充足的政策和經(jīng)費(fèi)支持 26 優(yōu)越的企業(yè)實(shí)踐條件 24 7 卓越電氣工程師培養(yǎng)保障體系 .................................................................................... 26 雄厚的師資條件 19 企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案的構(gòu)成 18 6“卓越工程師”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 ........................................................................ 19 企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng) 目標(biāo) 18 綜合實(shí)驗(yàn)安排 12 5 “卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃 ........................................................................................... 13 公共基礎(chǔ)和通選