學(xué)生干部工作技巧與藝術(shù)-展示頁
2025-01-14 07:14本頁面
【正文】 2）語言表達（口才培養(yǎng)）（問題：人際交流、溝通較少，不同部門間的聯(lián)系不緊密） （ 3）社交禮儀（著裝禮儀、電話禮儀、短信禮儀、郵件禮儀、造訪禮儀、其他禮儀） （ 4）文字功底（文書寫作能力培養(yǎng)） （ 5）執(zhí)行能力（組織協(xié)調(diào)能力、大局整體意識） “留心處處皆學(xué)問” “藝術(shù)”給人的感覺是很美的，很悠閑的，很雅致的。 （ 8）學(xué)生干部組織工作的程序： 逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系 明確和分類各項工作，進行合理分工 確立權(quán)責(zé)關(guān)系，促進溝通協(xié)調(diào) 合理配備人員，保證各盡所長 建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系 建立規(guī)章制度，做到有章可循 加強組織建設(shè)，合理高速組織結(jié)構(gòu) （ 9） 學(xué)生干部工作的基本方法 – 依靠積極分子推進工作 – 帶頭示范和督促檢查相結(jié)合 – 實行目標(biāo)管理 – 引入競爭激勵 – 開展深入細致的思想工作 藝術(shù)的源泉 做好一名學(xué)生干部，是一種能力，也是一門藝術(shù)。 （ 4）學(xué)生干部的角色內(nèi)沖突 這種角色沖突，是由學(xué)生干部角色本身所包含的內(nèi)在矛盾造成的。 （ 3）學(xué)生干部的角色間沖突 這種沖突，是由于學(xué)生干部無力在同一時間同時扮演好兩個角色造成的。 ? 所謂 角色沖突 ，指的是角色在扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。所以，作為一個學(xué)生干部不是一件容易的事，因為即使是在學(xué)校這個場所，他就扮演著雙重、甚至是多重角色，任何一種角色的扮演不成功或者不出色，學(xué)生干部都難以贏得喝彩，畢竟，角色越多，人們的期望越高。他首先是學(xué)生，這是主要角色，他得接受學(xué)校的教育，得學(xué)習(xí)各種知識和技能，必須要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。 這兩種角色定位相互聯(lián)系，不可分割 。學(xué)生干部的工作技巧與藝術(shù) 2021年 11月 26日 基礎(chǔ)知識 學(xué)生組織 （ 1）學(xué)生組織，是 學(xué)生溫暖的集體和心靈的港灣 ，也是學(xué)生干部開展工作的重要依托。 （ 2）高校學(xué)生組織的特點： ? 可塑性 ? 流動性 ? 自律性 （ 3）高校學(xué)生組織是 課堂教育 的一種延伸 …… 學(xué)生干部 （ 1）學(xué)生干部的角色定位 具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者； 具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊學(xué)生。 （ 2）學(xué)生干部與角色沖突 學(xué)生干部是一種值得琢磨的角色。但在執(zhí)行其作為學(xué)生干部分管的職責(zé)時，他又起著幫助老師管理學(xué)生的作用。如果學(xué)生干部不能明白這些，就很容易產(chǎn)生角色沖突。例如，學(xué)生干部必須同時扮演不同的角色，由于缺乏充分的時間和精力，無法滿足這些角色所提出的期望， 特別是當(dāng)這些角色期望彼 此矛盾時，學(xué)生干部會產(chǎn) 生很大的角色沖突。比如，只抓學(xué)習(xí)可能影響工作，只抓工作可能會影響學(xué)習(xí)。 （ 5）學(xué)生干部中的 主要問題 ： ? 熱情的階段性（部分干部責(zé)任心不足，推卸責(zé)任現(xiàn)象較普遍等） ? 角色轉(zhuǎn)換失靈（執(zhí)行力度不夠；辦事效率普遍較低） ? 官僚化的傾向 ? 功利化的色彩 （ 6）學(xué)生干部工作的特點： ? 流動性強 ? 事務(wù)雜 ? 難度大 ? 要求高 （ 7）學(xué)生干部工作是一個動態(tài)的過程，包括計劃、組織、控制和反饋等。這個“好”說起來容易，實際是指這位學(xué)生干部要得到多方面的肯定，諸如師長、周圍的同學(xué)，共事的同事，更重要的是還有自己。而學(xué)生干部給人的感覺是“忙忙碌碌”的，似乎有忙不完的事?，F(xiàn)就指出幾點在“忙”的過程中應(yīng)該注意的問題： （ 1）尊重同學(xué)，忌高高在上 （ 2）講究實效，忌搞形式主義 （ 3）學(xué)會謙讓，忌獨斷專行 （ 4）團結(jié)同學(xué)，忌搞個人主義 （ 5）語氣和緩，忌語重傷人
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